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《口语交际注意说话的语气》教学反思

教学反思 时间:2020-05-22 手机版

《口语交际注意说话的语气》教学反思

  身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《口语交际注意说话的语气》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《口语交际注意说话的语气》教学反思

  教学目标:

  1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。

  2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。

  3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。

  教学重难点:

  重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。

  难点:用恰当的语气沟通解决实际问题。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、情境导入

  老师今天进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去,一不下心撞到我,他对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室出来,她没注意我进去,不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了下我,露出很愧疚的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话语气)

  二、读读想想

  1、(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么?

  2、分别请小组上台表演情景,注意读出不同的语气。

  我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)

  对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)

  3、交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。

  第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。

  4、小结。

  我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。

  三、解决问题

  我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

  出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

  1、小组讨论,把你的'想法与同学之间相互交流。

  2、教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。

  (示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧)

  3、同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说。

  四、课堂小结

  经过了我们共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。

  板书设计:

  注意说话的语气

  语气恰当,不要太生硬

  避免使用命令语气

  礼貌用语

  教学反思:

  口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流,会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上,我首先用一个实际情景导入本课,让学生不会停留在课本上,而是感受到生活中这些事情经常发生,从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法,让学生动脑筋去思考如何解决问题,使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决,提高学生的交际能力。

  整节课,把话语权交到学生手上,让他们充分的说,充分的表达,提高学生的自主性,真正做到课堂教学以学生为主。

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