篇五：《线条的魅力》教学反思（750字）
刚参加工作不到两个月的时间里，就要参加全县的小学美术课堂教学活动了，心里的那种恐慌是捉襟见肘。
花了一个星期的时间去写教案，修教案，做课件该课件，范画准备，但是每次自己模课都是很不顺。然后也研究了优质课的视频，但是却没有请同事来把把关，在快要去参加教研活动的时候，在黄老师的提醒下才明白，必须请人来听一下，才能发现问题。匆匆的调了课，请校长来听课，校长给了很多宝贵的意见，但是尤其时间太匆忙，加之自己的不老练，最后还是没把校长的宝贵意见发挥好。从这里，我深深体会到准备工作没做好，是多么无助的行为。
事已至此，还是硬着头皮上阵。这次教研活动有4个新教师上课，两个老教师，一个是我们的教研员洪老师。用陈老师的话总结就就洪老师上的是示范课，两个老教师是展示课，我们心教师是功底课。我是新教师里第一个上场的，那份紧张已经到了，讲到自己都不知道自己在干什么了。课程中的东西我已经记不清了，只知道自己的板书写的太难看了，对不起美术老师的身份（偷偷告诉大家，我粉笔字考了三次才过的），唉，无颜面对龙川父老啊。而且以为课件里展示了课题就可以了，结果后来陈老师总结的时候说了，课题是必写的，我受教了。
经过陈老师的总结，我也反思一下自己的几个问题。
一、课前准备不够充分，这里主要正对教案的设计里对目标的的设定太多，不合理。可以简单的改为：1、认识线条。2、学会用线表现。
二、学生能力训练不够，主要表现为教师讲授超过15分钟，学生动手的时间不够。
三、黑白灰的知识讲解不够贴近四年纪学生的理解水平。没有讲清哪里改白哪里该黑哪里该灰，一直学生很难处理好黑白灰画面和谐效果。
第一次的表现虽然不尽人意，但是成长就是从不如意开始。我想只要能诚心认识自己的错误，虚心学习，有只对性的改正，下一次，必然能见到成长。
谢谢大家，我的反思完了。
篇六：《线条的魅力》教学反思（1449字）
《线条的的魅力》是苏少版小学五年级下册第三课的教学内容，本课属于“造型·表现”学习领域。线条是我们最基本的造型方法，也是学生绘画最主要的表现形式。线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生发现线条除了可以勾勒物体的轮廓外形，还可以描绘物体的明暗质感，表达出作者的内心情感。不同的笔能画出不同形态的线，学生体会线的变化与工具材料的关系，用丰富有变化的线描绘形象，体验线的丰富表现力。从整体教学效果看，学生取得了既定的教学目标，现结合教学情况，作如下反思：
一、课堂教学的目标
1、生活中变化多端的线条，通过仔细的观察，可以让我们去认识与体会线条中的美感以及在生活中通过不同的组合、变幻所产生的视觉效果；通过教学让学生掌握直线、曲线、折线、交叉线等各种线形，如长、短、粗、细、疏、密的不同变化，了解线的美学特征。通过观察、体验、感受、了解各种表现力的线条，培养学生的造型能力和创造力。
2、了解各种线条的形状、变化以及黑白灰层次的线条组合，让学生能把线条运用于知识学习中进行简单的构成练习。
3、通过观察艺术家的作品，让学生体会艺术家在作品中的情感流露。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，从而提高学生的审美能力。
二、实现课堂教学目标的几点做法：
1、各种线形的理解，线是最基本的造型语汇。在教学中，通过展示大自然和生活中的各种线条的组合的图片，激发学生体验和感悟各种线条的热情，让学生通过欣赏，自己总结出线的种类——线可以分为直线和曲线。直线有垂直线、水平线、斜线等；曲线有螺旋线、弧线、波浪线等。还可以让学生认识不同线的表现能力，如直线中，垂直线条给人上升的感觉，水平线给人广阔、平和的感觉，斜线给人空间变化的感觉，长线条给人无尽的感觉，短线给人精悍的感觉；而曲线给人柔软，轻便，美观，愉快的感觉。线的不同形态产生不同的美感。这样，学生的积极性将会被很大的提高，课堂的教学效果也将会有很大的提升。
2、欣赏大师的作品，在讲梵高的《呐喊》时，我通过提问，画面中线条如何组合？有什么特点？线条的组合表现了什么样的场景？等等一系列的问题将学生当做这节课学习活动的主体，而把自己当做是一个主导者、一个服务者。在教学中教师和学生一起学习，一起进步，同时也利用教师的主导地位优势，创设各种各样的情境，从而激发学生的美术学习兴趣，让学生在欣赏探索中认识大师作品中线条的魅力所在，学习他们的表现方式。
3、在认识线条的魅力后，我重点让学生运用线条的表现力，运用学习观察、欣赏画面的方法，进而体会到线条的魅力所在。引导学生通过观察，分析和尝试如何使用线条来对美术活动产生兴趣。
在作业设计时，我让学生用长、短、粗、细、疏、密等线条不同的变化，在画纸上用不同的水彩笔来组成有一定美学线条的画面。让学生在毫无拘束的情况下通过线条的自由组合，表现线条的魅力。在课堂中，我还不失时机地展示学生的优秀作品并加以鼓励，从而激发学生的竞争意识，取得很好的教学效果。
今天的课堂教学已经结束，我相信对于学生而言，通过这节课的学习，他们已经知道了线的魅力之所在。采用不同的绘画方式，采用不同的工具，其效果、美感也将有所不同。
一堂美术课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。这是一个前进性与曲折性的统一。如果能够长期的潜移默化，美育才能真正的生根发芽。
只有了解学生才能更好的备学生，才能为我们的学生上一堂堂他们喜爱的美术课，让美术课堂充满“愉悦”的氛围。
作为美术老师，我还有一条很长的路要走。
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