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《纸盒变家具》的教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

《纸盒变家具》的教学反思

  小班化教学学生合作学习难免会出现意见不合的时候,处理得好会增强小组的凝聚力,处理不好会影响小组的学习效率。因此,教师要注重培养学生顾全大局的意识,在矛盾发生时,学生能够做到“化作春泥更护花”。

  《纸盒变家具》是人美版小学美术二年级下册中的内容。在学生了解家具相关知识的基础上,通过分析纸盒变家具的方法,使学生学会制作家具。艺术实践时,我让学生小组合作完成作品。有一个小组的`学生由于在争议做什么而产生分歧,谁也说服不了谁,迟迟也没有动手。后来材料带得多的学生擅自决定开始了制作,组长因此气哭了。我出面协调了一下,他们最初还有点别扭,慢慢就不再计较,一团和气了。由此我想小组学生分工合作要有顾全大局的思想,当别人的意见与自己不合时,要引导他们学会认真听取不同想法,即使认为不好也要正确表述自己的观点,能够达成共识。尤其是组长要学会以理服人,不能强迫组员只听从自己的指挥。还好这一小组的个别成员比较果断,没有延误太多的制作时间,最后还是顺利完成了学习任务。课上发生这种事我应该在课尾展示总结时抓住时机,以此为例教育其他组学生在分工合作中做到顾全大局,处理好出现的各种问题。我却仅是简单评价了该组制作的作品,没有结合他们制作中出现的状况予以分析,有针对性地展开教育。“机不可失,失不再来。”今后教学中我一定要避免出现这样的失误。

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