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一年级思品与生活上册《新年好》教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

一年级思品与生活上册《新年好》教学反思精选

  实践证明,我们的课堂教学不应该是一个封闭系统,它是开放的,具有创造性的过程。在教学中教师无法预料教学所产生的成果。所以教师要善于捕捉利用,生成性资源,也就是要求我们教师要学会倾听,成为学生的忠实听众,并在倾听过程中发现他们困惑的焦点,理解的偏差,观点的创意,批评价值,再因势利导,进行教学,尽量让学生成为“生成性问题”的解决者。

  例如:在教学《新年好》一课时,教师先让学生说说自己为会那么喜欢过新年,把他们自己在新的的感受一一说出来,这个也是孩子们对新年的理解,价值观的体现,也正是我们教学的切入点。于是教师创设新的情境,在过新年时,比如,把自己喜欢的菜端到自己面前,或自己喜欢的东西一个人使劲的吃等,这样的不良行为,让学生自悟、自省、自评、获得教育,孩子们的话都是一种真挚的情感流露。他们的'活不仅教育了自己,也是对别人的一种充分肯定。这种发自孩子内心的生命感悟比教师的说教更有说服力。所以,把生成的问题留给学生自己解决,会让我们看到真情的互动,我们的课堂也会真正成为学生生命活动的乐园。

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