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听诊器的由来教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

听诊器的由来教学反思

  导语:关于听诊器的由来教学反思,正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质,十分值得我们学习。下面由小编为您整理出的相关内容,一起来看看吧。

  (一)听诊器的由来教学反思

  在讲这节课时,我充分利用了班班通课件。教学中觉得比较成功的两点如下:

  1.资源的利用切合学生实际。

  在指导孩子理解“雷奈克发明听诊器的经过”这一难点上,我充分利用最简单的资源——听诊器、课桌,让孩子在看一看、做一做、听一听的过程中,使学生明白怎样正确运用动词,以及体会木板能传递声音的事实,记得在一本教学书中看到,只有通过利用每一种经验可能会产生的多重结果,才有可能使教学更有效。

  2.在教学时,我充分放手让学生在读中体验,读中感悟,学生通过自己朗读,解决问题,达到了很好的课堂效果。

  不足:

  由于时间有限,学生对生字的掌握没有进行检查、反馈,如能利用课件来进行写字教学,我想课堂效果会更好一些。

  (二)《听诊器的由来》教学设计

  教学目标:

  1、 认识17个生字,会写8个生字。

  2、 朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。

  3、 激发学生热爱科学的'思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

  教学重点:

  让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想。

  教学难点:

  培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

  教学方法:讲解 谈论法

  学 法:读中感悟法

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、 朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。

  2、 激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

  教学重点:

  朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。

  教学难点:

  培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

  教学过程:

  一、扣题探读 找准入口

  1、观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,相机板书“听诊器”。

  2、教师:听诊器的发明,还有一段故事呢。在家想知道吗?板书“由来”,理解其意思。

  二、初读感知 提炼主旨

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、 听老师范读课文,想想本课文主要讲了什么?

  3、 交流,说说课文的主要内容。

  4、 学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确。

  三、研读理解 深情感悟

  1、学习第一自然段

  (1)指名读第一自然段。

  (2)第一自然段告诉我们什么呢?学生自由汇报

  (3)指导朗读。读出心里非常难过的语气。

  (4)学生齐读第一自然段。

  (5)你觉得雷奈克是位怎样的医生?

  2、学习第二至第四自然段。

  (1)雷奈克是怎样发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段。

  (2)雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?指名朗读第二自然段。

  (3)雷奈克来到了什么地方?看到了什么?说了些什么?孩子们又告诉他什么呢?

  (4)分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

  (5)木板真的能传声吗?请同学们做个小实验,出示一块木板,一个学生在木板的一头划着,另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声,然后请做实验的同学汇报。

  (6)课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢?找出来读一读,果然

  说明了什么?你能用“果然”说一句话吗?

  (7)当雷奈克发现木板能传声的时候,他是怎样表现的呢?读一读,读出高兴的感情,赶紧是什么意思,你能换个词语说吗?从赶紧中你体会到什么?

  (8)看图,用课文中的句子说说画面,想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声,他又会怎样表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声,都听到了。”

  (9)齐读第二自然段。

  (10)雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断,在使用过程中,雷奈克又发现了什么?做了怎样的改进?请同学们自由朗读最后一个自然段。

  (11)说说雷奈克发现的第一听诊器的样子,并动手把它画下来,展示学生的作品。

  (12)齐读第四自然段。

  四、精读内化 品味赏析

  课文是按事情发展顺序记叙的,你喜欢那部分读一读。

  五、拓展延伸 积累运用

  1、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个怎样的人?

  2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响,这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天,我们仍然要感谢这位心中装着病人,善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。

  六、达标测评

  听诊器是谁发明的?

  七、作业设计

  1、有感情地朗读课文。

  2、 选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

  八、板书设计:

  看到病人的痛苦,心里难过 想及早发现人体内的异常变化

  15、听诊器的由来 受到木板传声的启发

  用小木棍听病人内脏的声音 改进小木棍制成听诊器

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