《两位数乘一位数》教学反思

　　您现在正在阅读的二年级下册数学《两位数乘一位数》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级下册数学《两位数乘一位数》教学反思本课教学的是几十乘一位数的口算和不进位的两位数乘一位数笔算。在学习本课之前，学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法，能用竖式计算一位数乘一位数。

　　教材提供了两个例题，例1中3头大象运木材，每头运20根，用图画呈现的实际问题能很清楚地显示出求3头大象一共运了多少根就是求3个20是多少，并引起学生对乘法的回忆。在列出算式20３以后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，或是把3个20连加得到60，或是从6堆直观判断一共运了60根，也会有学生通过2个十乘3得6个十来计算，或从23=6类推出203=60。教材预计绝大多数学生都能很快说出一共运了60根，但会有相当多的学生并不清楚自己是怎样算的。所以，组织学生交流算法，一方面使学生仔细地想一想自己的算法，另一方面使全体学生都能理解后两种算法。因为后两种思考对继续学习笔算两位数乘一位数的影响很大。

　　解决3头大象一共运了多少根，估计学生能列出320或203这样的乘法算式，得出3个20，可以用乘法计算。

　　师：203等于60，怎么算呢？（引导学生说出各自的口算方法。）

　　生1：23＝6，203＝60。

　　生2：可能会用数的方法：10、20、30、40、50、60，或20、40、60这样直接数。

　　生3：20+20+20＝60。

　　生4：106＝60。

　　重点关注第一种算法，师：23＝6，为什么203＝60呢？

　　师：这里的2表示什么？（2个十）

　　师：2个十乘3得？（6个十）

　　师：6个十就是？所以只要在6后面加个0。