《整式的乘法》的教学反思范文(2)

篇二：《整式的乘法(1)》教学反思 新人教版

　　通过本节课的教学实践，我再次体会到：课堂上的真正主人应该是学生。教师只是一名引导者，是一名参与者。一堂好课，师生一定会有共同的、积极的情感体验。本节课教学中，各知识点均是学生通过探索发现的，学生充分经历了探索与发现的过程，这正是新课程标准所倡导的教学方法。教学中没有将重点盯在大量的练习上，而是定位在知识形成的过程的探索，这是更加注重学生学习能力的培养的体现，实践证明这种做法是成功的。今后的教学中要继续注重引导学生自我探索与自我发现，注重挖掘教材的能力生长点，挖掘教材的内涵，着眼于学生终身发展的需要，为学生的终身发展奠定基础。

篇三：整式的乘法教学设计及反思 黄欣

教学目标：

知识与技能：

　　掌握整式的乘法的法则，会进行单项式与单项式的乘法的运算，熟练地进行整式的计算与化简。

过程与方法：

　　通过自主探索、自主发现、自主体验来真正理解法则的来源、本质和应用。 情感态度与价值观：

　　通过对单项式与单项式的乘法法则的探索、猜想、体验及应用，感受学习的乐趣。

教学重点:

　　单项式与单项式相乘的法则。

教学难点：

　　迅速准确地进行整式的乘法运算及运算过程中的系数与符号问题。

教学方法：

　　先学后教，当堂训练。

教学用时:

　　1课时。

教学过程：

　　（一）通过复习，导出同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方的公式。

　　（二）新授。

　　<一>出示自学目标：

　　1、复习乘法的运算律。

　　2、了解单项式乘法的法则的来历，掌握法则。

　　3、学会运用单项式乘法的法则进行计算。出示自学提纲。

　　<二>出示自学提纲：

　　1、乘法运算律有哪些？

　　2、同底数幂乘法的法则是什么？

　　3、单项式乘法的法则是如何推导出来的，用到哪些知识？

　　4、单项式乘法的法则内容是什么？

　　5、单项式乘法要注意哪些问题？

　　<三>通过自学教材P144~145页内容，和同学们讨论或自主完成下列题目。

　　自学检测：

　　1、计算下列各题：

　　()()

　　5 （3）(-6ay)(a) （4）3bb 6 （1）-3ab3()(4b2 （2）5x3×2x2y 232

　　2、填空：

　　()()

　　（3）(-3xy)(x)(y)=34322 （1）ax×ax （2）（）x2y2x5y3

　　22321-3ab?4 （4）-6ab abc （5）22()(a3b2)5= （6）15xny2xn-1yn-1=

　　<四>通过学生做题反应的情况，酌情讲解教材上的例题。

　　<五>引导学生自主探究、归纳出单项式与单项式相乘的法则：

　　单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。

　　<六>依据单项式与单项式相乘的法则，所有学生自主单独完成下列题目。