猜想、操作、反思，互相垂直教学案例范文(3)

三、课后反思

　　本节课很好地体现《新课标》的理念，学生在猜想、操作、反思的课堂氛围下，完成整堂课，学生的学习兴趣很高，兴奋点贯穿了整节课。

　　1、创设了轻松，民主的课堂氛围。

　　素质教育也可以说是学生主体教育，要求教学过程是一个师生之间，生生之间的多边活动过程。课堂教学中，学生的积极有效参与是促进学生主体性发展，提高学生素质的重要保证和有效途径。在本节课判断直线是否相交时，我让学生充分发挥自己的意见，使学生之间形成一场辩论赛，让学生在民主的课堂氛围中理解了相交，把这节课推向了一个高潮。

　　2、设计了生活化，学以致用的练习

　　教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，学习数学知识，是为了更好地去服务生活，应用于生活，学习致用。因此，在设计练习时，我设计了让学生修一条从乐清到104国道线的最近水泥路，使学生体会点到直线的距离在生活中的用处，增强学习数学的兴趣。

　　3、组织了自由探索，合作交流的方式。

　　自由探索与合作交流是《数学新课标》中提出的学生学习数学的重要方式。教学实践也证明，在自由探索与合作交流的学习方式中，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在本节课的实施中的每一个学习活动，都试图以学生个性思维，自我感悟为前提多次设计了让学生自主探索，合作交流的时间与空间。通过学生和谐有效地互动，强化学生的自我意识，自我感情。