《小狗包弟》教学个人反思(2)

　　（二）对于课堂评价，有三点改进意见。第一，以鼓励为主，批评为辅。比如说“你说的很有道理”、“你的见解很独到，有自己的想法”，当学生发言不对，不到要害时，教师应该及时点拨补充，引导学生从不同的思路、不同的方法上来加以引导。第二，因人而异，区别对待。对于成绩好的学生，可以“我想你应该考虑到更全面更深刻”、“如果你在语言方面简练一些会更好”，对于中等后进生来说，可以“你考虑的角度非常好，只不过语言尚未组织好”、“虽然回答不够准确，但你敢于表达自己的观点，这是值得表扬的”。第三，正确引导，授之以恒。“在同学们的这些答案中，哪一个更恰当呢？”从而引发更多的思考，引发更多的共鸣。

　　（三）对于问题的设置，不要迷失在教参中而缺乏了自己的解读。在很多时候，我们关注语言的语义更多，而关注形式太少。关注语言的语义，就是说有什么词，用什么词，词有什么含义，而通常很少关注这些词语有什么样的形式。问题的设置最好有从高考角度出发的问题，比如题型、答题方法等等。每一节课提起一种，做总结。

　　（四）课堂是一个听说读写的综合。学生朗读虽说重要，但是教师范读也不能缺少，在培养学生感情基础的同时，更注意培养学生的写的能力，把答案写在纸上，小随笔时常练练，语文素养这样就慢慢出来了。