【课堂实录】
一、创设情境,激发兴趣,引发思考。
师:小朋友们,课桌是你们在学校天天相伴的好朋友,你知道它有多长吗?
生:不知道。(先是愣住了,一会儿后有的学生伸出双手开始比划,有的学生开始七嘴八舌起来,有的学生瞪着大眼睛直摇头。)
师:你能借助身边的工具或物体去比一比吗?谁来说一说,你想用什么作工具呢?(启发出用铅笔、书、文具盒、手等工具去比。)
师:现在用你选的工具去比一比,开始。(学生自己操作,教师巡导。)
师:请小朋友来汇报一下,刚才你用的工具是什么,测量的结果是什么?
生1:我用的工具是手,有五柞那么长。
生2:我用的工具是数学书,有三本数学书那么长。
生3:我用的工具是铅笔,有两支铅笔那么长。
生4:我用的工具是小棒,有八根小棒那么长。
生5:我用的工具是橡皮擦,有十二个橡皮擦那么长。
师:刚才小朋友们都量地很认真!真奇怪,为什么同样长的桌子,量出来的结果却不同呢?(学生一时愣住了,但也有学生踊跃举手。)
生:因为我们用的工具不一样。
师:对了,因为大家用的工具不同,所以得到的结果不同,看来我们需要有一个统一的长度单位。今天我们就一起来学习用厘米作单位量长度。(师板书:用厘米作单位量长度,学生齐读。)
[评:课程标准倡导教师要为学生创设良好的教学情境,情景创设不仅仅是为了激发兴趣,更要讲究实效性。小学生有意注意的时间很短,情景创设等要尽力简洁有效。本课教师从学生身边熟悉的生活经验直接切入,简单明了,直入主题。]
二、探究新知,建立长度观念
师:测量长度的时候,常用什么工具?
生:米尺(教师板书:测量工具:米尺,生齐读。)
师:拿出你们的尺子,举给老师看看。(教师出示米尺)你们手中的尺子只是米尺的一部分。请大家仔细观察你手中的尺子,看你能发现什么。(学生不由兴趣激昂地寻找)
师:说一说,你的火眼精睛发现尺子上有些什么?(教师出示小黑板上画好的直尺)
生1:我发现尺子上有一些线。
师:嗯,你的眼睛真亮!这些长长短短的线叫做刻度线。(顿片刻)这些数字所对的线有什么特点呢?
生:都是最长的线。
师:对,小朋友们观察得真仔细!这些数字所对的线是最长的刻度线。
生:我发现尺子上有1、2、3
师:不错!我们一起来读读这些数字,1、2、3
师:比比谁最先发现直尺上最前面的数是几?
生:是0。(学生争先恐后地抢答)
师:0,我们以前已经认识了。你们猜一猜尺子上的0表示什么?
生:起点。
师:0所对的这条刻度线叫做0刻度,0刻度是直尺上刻度的起点。1所对的刻度就是?
生:1刻度。
师:2所对的刻度就是?
生:2刻度
师:细心的小朋友还能发现直尺上有一个神奇的标志字母cm,表示长度单位:厘米。(教师板书:长度单位:厘米cm)
师:1cm究竟有多长呢?同学们猜一猜!(留一点时间给生猜)大家能大胆去猜测,很好!我们一起来看一看!(教师出示小黑板上画的直尺)
师:我们刚才认识了厘米,知道了从0刻度到1刻度之间的这一段长1cm。(演示后板书:1厘米=1cm,生齐读。)
师:看清楚了吗?比比谁最快在自己的尺子上找到这一段。小朋友们真能干,能准确地在自己的直尺上找到1厘米了。你还能在尺子上找到哪一段也长1厘米?
生1:我还找到从2刻度到3刻度之间的这一段长1厘米。(生说,师指)
生2:我还找到从4刻度到5刻度之间的这一段长1厘米。(生说,师指)
生3:我还找到从8刻度到9刻度之间的这一段长1厘米。(生说,师指)
生4:我还找到从12刻度到13刻度之间的这一段长1厘米(生说,师指)
师:谁敢接受挑战?(再一次激发学生求知欲)1刻度到几刻度之间的长是1厘米?6刻度到几刻度之间的长是1厘米?9刻度到几刻度之间的长是1厘米?15刻度到几刻度之间的长是1厘米?(要求学生完整回答,答语略)
师:细心地小朋友一定能发现,怎样的两个数之间的长度都是1厘米?
生:我发现相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
师:你们真是细心人!现在我们用小手比划1厘米,好吗?
生:好!
师:找出桌子上的这根小棒,它的长度正好是1厘米。咱们用左手的大拇指和食指轻轻地拿住它的两端,注意手指不能动哦!然后抽开小棒,瞧,两手之间的距离就是1厘米。(师示范,生独立操作)
师:用直尺来验证一下,你比的准吗?你们觉得1厘米长还是短呢?
生:短。
师:现在,请小朋友们闭上眼睛想一想1厘米有多长?(留一点时间给学生想)睁开眼睛,再比划一下,这次看谁比划得最准!(学生比划,师巡导)非常好!咱们小朋友都能比划出1厘米的长度了。
师:现在请你快速找找,在我们的课桌上,哪些物体的长度大约是1厘米?
生1:方格纸的宽度大约是1厘米。
生2:铅笔头上的擦子长度大约是1厘米。
生3:橡皮擦的厚度大约是1厘米
师:再找找你同桌身上有没有长度大约是1厘米的东西?(生马上像砸开锅的开水一样寻找)
生1:手指的宽度大约是1厘米。
生2:小手指一节的长度大约是1厘米。
生3:拉链头长大约是1厘米。
生4:牙齿的宽度大约是1厘米。
生5:男同学的头发长大约是1厘米。
生6:眉毛的长度大约是1厘米。
生7:衣服上的扣子的宽度大约是1厘米
师:那我们的身边,生活周围,哪些东西的长度大约是1厘米呢?
生1: 数学书的厚度大约是1厘米。
生2: 手机的厚度大约是1厘米。
生3: 开关按钮的宽度大约是1厘米。
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