课文爬山的教学课件(2)

三、品析写景句段，体会借景抒情的写法。

　　师：当列宁终于走过小路后他的心情怎样？

　　生：高兴，

　　生：兴奋

　　师：是啊，如果我来写我就写：列宁终于走过了小路，看到了日出，心里很高兴。那文中是这样写的吗？（出示“他们登上山顶，一道柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。远处，蔚蓝色的湖水反射出耀眼的亮光，树丛和草地上的露珠也闪烁着光芒。鸟儿们放开歌喉，欢快的歌唱着。”我要请一位同学配乐朗读。

　　生：读

　　师：同样的意思我们看这两句话，你更喜欢哪一句，为什么？（出示，原文写景句和老师的句子，学生自读感悟）

　　生：我喜欢第二句，因为它写的景很美。

　　生：我也喜欢第二句，因为它不仅写出了景美，还表达出人物心情的高兴。

　　师：是啊，从景物中我们还感受到了人物心情的高兴，特别是最后一句，拟人句，欢快的仅仅是小鸟吗？

　　生：不，还有人。

　　师：这就是借景抒情的写法。（板书借景抒情）我们以后作文中也可以试着用用这种方法。

　　下面我们一起把这段文字读一读，读出景物的美和人物内心的高兴。

　　生：配乐齐读。

　　师：欣赏了日出美景，按理说回去就不用走那条危险地小路，可列宁还是选择了它，这一次和第一次有什么不同吗？找出原文的语句。

　　生：“这一次我先走。列宁说完就毅然决然的走了过去。”这一次是列宁先走。

　　师：毅然决然，这个词你理解吗？换个别的词试一试？

　　生：毫不犹豫

　　生：坚定

　　师：对，这是一种解词的方法，换词法。（板书换词法）

　　这时候我们和巴果茨基一样有个疑问就是“为什么还要走这条小路”？你能找到答案吗？

　　生：课文的最后一段

　　师：（多媒体出示最后一段）概括起来再次走小路的目的就是“锻炼意志”（板书锻炼意志）让我们再次齐读这一段。四、联系生活，升华主题。

　　是啊，这条险路就像我们生活学习中遇到的困难挫折，下面完成填空（多媒体出示在生活中我害怕（）我准备在学习中我害怕（）我准备（）同学们先跟同桌说一说，再班内交流

　　生：我参加小主持人大赛前很害怕，后来我深呼吸就不害怕了。

　　生：我在生活中害怕自己睡，我准备回家后自己试一试。

五、拓展训练，习作练习。

　　师：大家说的真好，希望同学们回想一下自己在生活中遇到的困难，它给你带来了哪些困惑，你是怎么克服的，跟同桌说一说，课下写一写。

　　同学们是不是又开始害怕写作了，那我就把列宁的这句话送给大家“我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻，随时随地锻炼自己的意志”。

　　生：齐读这句话。

　　师：这节课我们还学习了两种新的解词方法

　　生：拆词法，换词法。

　　师：希望同学们在阅读中能尝试着用一用。

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