春天在哪里教学课件

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春天在哪里教学课件

　教学目的：

　　1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。

　　2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么那么”仿写句子。 3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。

　教学重难点：

　　1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。

　　2.感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。

　教学准备：

　　1.生字卡片

　　2.课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等

　　3.多媒体课件

　课时安排：

　　2课时

　教学过程：

　　第一课时

一、谈话激趣：

　　1.同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？ （教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。）

　　2.有一位著名的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。（师板书课题，生齐读课题）

　　3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？

二、初读课文，认识生字。

　　1.自由读课文，画出不认识的字。

　　2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎样做？

　　3.检查、指导识字。

　　（1）教师出示生字卡片，指名学生认读

　　师相机指导：“翠、笋、蚕”是平舌音；“纱、阵”是翘舌音；“阵、探、蚕”是前鼻音；“轻、秧”是后鼻音；“舞”是第三声；“雾”是第四声。

　　（2）你们能给生字宝宝组词吗？看谁组得又快又多

　　（3）你们有什么好方法记住它们呢？

　　师指导：“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较 （尊重学生的个性，识字方法不强求一致。）

　　（4）巩固练习：赛读生字卡片、开火车组词

　　（5）练写生字

　　（6）实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？

　　（7）指名分节读课文，要求准确、流利。