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操场上优秀的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  一、教学要求

  1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教学重难点

  认字识字。

  三、课时划分

  两课时

  四、教学设计

  第一课时

  一、兴趣导入

  1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

  2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

  3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

  4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

  二、 反复引导,认识词语。

  1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

  2、同桌合作,借助拼音认读。

  3、反馈交流

  (1) 谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

  (2) 根据学生回答,出示相应的汉字及图片。

  4、找出词语中的生字多读几遍。

  5、齐读词语。

  三、师生合作,学习词语中的生字

  1、认读词语中的9个生字。

  2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

  3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

  4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?

  6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?

  7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

  四、巩固练习

  1、 连一连,读一读。

  打 拍 跳 踢

  气球 皮球 排球 足球 地球

  2、 分类游戏。

  把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

  五、学习书写

  1、 指导写好两种撇的笔画。

  2、 比较“八”和“人”的异同。

  相同之处:都是撇低捺高。

  不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

  3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

  4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

  5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、 开火车读词卡。

  2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

  二学习儿歌

  1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)2、检查儿歌读音,同桌经检。

  3、 小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

  (1)自学儿歌中的5个生字。

  (2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

  (3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

  (4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

  (5)用生字口头组词。

  (6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。

  4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

  小组读——个别读——评议——集体读

  5、指导背诵。

  (1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

  (2)小组交流。

  (3)集体背,个别背。

  三、扩展活动

  课后读读画画:

  1、学生自读词语。

  2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

  3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

  四、学习书写“大”和“天”

  1、比一比,说一说。

  “大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

  “人”加一笔是“大”,人加两笔是 “天”。

  2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

  3、在书上的田字格中描一描。

  4、教师范写。

  5、学生练写,教师巡视。

  6、展示学生作业,针对性进行讲评。

  7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。


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