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诗两首教学设计范文

教学设计 时间:2019-04-15 手机版

  【教学目的】

诗两首教学设计范文

  1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言,理解《未选择的路》中“路”的象征意义。

  2、熟读成诵,背诵中要赋予自己的理解,做到有表情背诵。

  【重难点】

  1、重点:

  因文悟情,如何面对困境以及如何选择人生的道路。

  2、难点:

  《未选择的路》的象征意义,蕴含的人生哲理。

  【教学设想】

  1、熟读、有感情地朗读,在此基础上让学生说感受,老师最后总结点拨。

  2、让学生积累精彩的语句,充实语言仓库。

  【计划课时】

  两课时。

  【教学环节】

  第一课时

  《假如生活欺骗了你》

  一、导入

  师:在我们成长的道路上,阳光时时洒满我们的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?

  生自由抒发。

  师要亲切地倾听生的抱怨。

  二、诵读

  1、师范读,读出节奏来。

  2、生练读。

  3、生有感情读。

  4、说题目:“欺骗”──理想与现实的一种距离。

  5、生齐读。

  三、赏析

  1、语言:通俗易懂,“劝说的口吻”,又富有哲理。

  (插入朗读)

  2、这首诗中诗人对生活是什么态度?

  强调“热爱、积极乐观”。

  3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的,就会成为亲切的怀念”。

  四、小结

  假如生活欺骗了你/不要悲伤,不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧,快乐的日子将会来临

  (当堂背诵)

  五、作业

  仿写诗《假如……》

  第二课时

  《未选择的路》

  一、生读自写的诗《假如……》

  师多肯定。

  二、诵读

  三、赏析

  1、哲理诗,“象征手法”。

  2、讨论“路”以及象征。

  3、“未选择”的理解。

  4、蕴含的人生哲理:

  引导──人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑,那我们该怎么办?

  人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;但也要有魄力,敢于创新和进取。

  5、诗句提醒:

  久久伫立”“荒草萋萋,……显得更诱刃,更美丽。

  四、小结

  弗罗斯特,“象征”。

  五、课外拓展

  1、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》。

  2、抄写汪国真的《生活》(生活、遗憾):

  你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步

  你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓


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