《旋转》的教学设计范篇

　　《旋转》的教学设计范篇

篇一：新人教版五年级数学下册《旋转》优秀教学设计

　　教学目标

　　1、使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。

　　2、通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。

　　3、在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。

　　教学重点：

　　明确旋转的含义和旋转的三要素。

　　教学难点：

　　体会旋转的含义，理解旋转的三要素。

　　三、教学准备

　　多媒体课件。

　　四、教学过程

　　（一）复习引入

　　课件出示图片。

　　预设：旋转。

　　教师：旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象。（出示课题：旋转）

　　（二）探究新知

　　1．通过粉笔的不同旋转，初步感知旋转的三要素

　　（1）感知旋转方向。

　　教师：下面进行眼力大考查，看谁观察最仔细，如果你发现了其中的奥秘，马上举手，好吗？第一组，开始。

　　老师用粉笔绕同一点，旋转角度相同，但旋转方向相反，做两次动作。 教师：你发现这两次有什么区别吗？

　　预设：旋转的方向不同。（学生回答之后，教师板书：方向）

　　教师：（老师再一次做顺时针方向旋转动作）像这种方向的旋转，和生活中谁的旋转方向是一样的？叫什么旋转？

　　预设：顺时针旋转。（如果学生说不出来，请学生观察屏幕；说得出来，说完后欣赏图片。板书：顺时针）

　　教师：（老师再一次做逆时针方向旋转动作）那像这样的又叫什么呢？你见过生活中哪些现象是逆时针旋转吗？（板书：逆时针）

　　如果学生说不出来，屏幕展示。

　　（2）感知旋转角度。

　　教师：眼力大考查继续，下面进行第二组,请仔细观察。

　　老师用粉笔绕同一点、同一方向，但角度不同进行旋转，请学生区别。 预设：旋转角度不同。（板书：角度）

　　（3）感知旋转中心。

　　教师：最后一组，这次有点难，看谁能发现？

　　老师再把粉笔分别绕两头旋转一周，请学生说说这两种旋转哪里不同？（板书：中心）

　　教师：看来旋转时，绕哪个中心旋转很重要，同样是这支粉笔，同样是绕一周，绕的中心不一样，旋转轨迹也完全不一样了。

　　2．学习指针的旋转，进一步认识旋转