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《燕子过海》第2课时教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  一、教学目标:

《燕子过海》第2课时教学设计

  1.知识目标

  ①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。

  ②住住重点词句读懂课文,体会燕子过海的辛苦,艰难。

  ③句式:初步掌握三句话合成一句话练习。

  ④能正确找出一句话中的三对反义词。

  ⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。

  2.能力目标

  ①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。

  ②培养学生的理解课文,感受课文及说话、朗读能力。

  ③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。

  ④培养学生准确用词,说话得体的能力。

  3.情感目标

  培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  理解文中描写燕子过海不怕辛苦,艰难的句子。

  三、教学准备:

  投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电

  四、教学过程:

  (一)谈话

  1.这节课我们继续学习《燕子过海》,上课前老师先带大家看看海。 (录像,感受大海)

  2.引读:海有多大?(天连水,水连天,望也望不到边(通过录像感受)

  过渡设疑:同学们,我们来试相一下,燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难?

  ……

  导:可见燕子过海十分不容易,所以作者在最后说——

  (二)教学第四节

  1.齐读

  2.(小黑板出示)本段,标点教学

  3.“目的地”指哪里?

  句式:“因为……所以……”说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→同桌互说)

  4.有感情地读文

  过渡:文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢?

  (三)教学二、三自然段

  指句读2—3节。

  A.第二节

  1.燕子过海,“海”指哪里?从哪一节知道的?

  2.小组读第2节,用“”划出燕子过海的句子。

  3.投影出示:

  它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。

  ①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难?

  (南方→北方不分昼夜)

  α。查字典“昼”理解“不分昼夜”

  ь。为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛)

  ②找出句中3对反义词(完成作业)

  ( )——( ) ( )——( ) ( )——( )

  ③对比读,体会该句应读慢还是快。

  过渡:燕子没日没夜地飞呀飞,这群勇士最后怎样了呢?

  B.第三节

  1.默读第三节

  思考:①标出文中有几句话,每句分别写了什么?

  ②这节按什么顺序写的?(找标记)

  2.回答上述思考题

  3.选词填空(投影出示)

  ①燕子一定是太疲倦了。

  非常

  ②燕子像雨点一样飞到我们的船上。

  落

  ③燕子伏在甲板上休息

  落(动作:伏)

  а.选词说说理由(更能说明疲倦)

  ь.②句中,把( )比作( )。(多快)

  с.齐读①、②、③句

  这3个句子讲谁?(燕子)

  谁能把3句话合成一句话,意思不变,怎样连?

  d.讨论→指名说(注意标点的变化)

  е.完成作业

  f.对比读

  男生读3句,女生读合并后的句子,体会异同。

  4.休息后,燕子又怎样了呢?

  ①句式:“有的……有的……”(展翅停止呼吸)

  ②在文中用“···”找出描写水手心情的词。

  (水手为什么心里会感致电崇敬,又为何沉重?)

  ③从哪里还可看出水手对燕子的爱。

  (四)整体感知

  1.随录音读文

  2.学了篇课文后,你有什么想法?假如你是水手,对远飞的燕子有什么话要说?

  3.小结。

  对,正因为这些燕子是那么勇敢、坚强,它们横穿大海是那样辛苦、艰难;燕子又是我们人类的朋友,所以面对燕子——请不要伤害它们吧!

  五、教后感

  语文教学必须重视语言的理解,要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境,而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议,既理解了语言文字的深刻含义,又受到了文章感情的陶治,同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法,既优化了过程,又提高效率。◆


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