没有快乐的波斯猫教学设计

　　学习目标

　　1、 能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、整、炸、夹、叹”7个生字；积累词语“忙忙碌碌”、“衔泥造窝”等。

　　2、 朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。

　　3、 能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

　　学习重点和难点

　　1、 能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。

　　2、 能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

　　教学技术和学习资料运用

　　媒体辅助教学。

　　教学过程

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、出示照片，随机出示词语“波斯猫”，学习生字“斯”。

　　2、揭示课题，齐读课题。

　　二、初读课文，反馈预习情况，学习生字

　　1、检查预习。

　　2、交流读文，及时正音。

　　3、重点反馈个别字词读音。

　　整夜 温暖（分清前、后鼻音）

　　夹着尾巴（三拼音）

　　油炸鱼（多音字）

　　4、辨析字形（游戏）。

　　斯??期 蜜??密 决??快 炸??昨

　　三、细读课文，了解内容，圈划词句，感悟道理

　　（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。

　　1、自读课文，根据要求圈画有关词句。

　　（出示波斯猫说的三句话）

　　请大家轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢？找到了和同桌交流交流。

　　2、集体交流。

　　板书：软绵绵的沙发

　　吃不完的蜜糖

　　香喷喷的油炸鱼

　　3、有感情朗读波斯猫说的三句话，体会波斯猫苦恼的心情。

　　再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？

　　自由练读。

　　指名读。

　　4、总结过渡。

　　板书：燕子、蜜蜂、花猫

　　（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。

　　1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。

　　（1） 出示三组对话。

　　同桌分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、花猫的三次对话，读出问答的语气。

　　（2）自由练读。

　　（3）指名朗读。

　　（4）师生配合读。

　　2、了解感受小动物们“快乐”。

　　（1）从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗？

　　请大家再认真读读它们的回答，边读边想。

　　同桌讨论。

　　（2）指名交流读句，谈体会。

　　 燕子：

　　xián

　　相机出示：一口一口 衔泥造窝

　　指导读好词语。

　　 蜜蜂：

　　相机出示：忙忙碌碌 采蜜酿蜜

　　出示补充资料：

　　1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。

　　 小花猫：

　　相机出示：整夜整夜 捕捉老鼠

　　指导书写“整”

　　（3）朗读小动物们的话。

　　3、借助提示，练习说话，了解感受什么是“快乐”。

　　（1）借助提示，把你读懂的内容说给大家听一听。

　　出示：燕子觉得 ，让自己能 是快乐的。

　　蜜蜂认为 ，给别人品尝 是快乐的。

　　花猫感到 ，既能 又能 是快乐的。

　　自由练说。

　　集体交流。

　　（2）引读小结。

　　四、课外延伸，说话练习

　　1、交流个人对快乐的认识。

　　小动物们的话一定给大家不少的启发，那么你感到快乐是什么呢？

　　2、积累名言，加深感悟。

　　读读记记：创造是快乐的。

　　给永远比拿快乐。

　　分享是一种快乐。

　　3、以“我想对波斯猫说……”为题，练习说话，感悟“快乐”。

　　出示：波斯猫呀，我想对你说……

　　快过来波斯猫，听我告诉你……

　　（选一句话作为开头来说一说）

　　准备、交流

　　五、总结

　　出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。

　　附板书

　　燕子 一口一口 衔泥造窝

　　23 没有快乐的波斯猫 蜜蜂 千千万万 采蜜酿蜜

　　宠物

　　（宠爱 ） 花猫 整夜整夜 捕捉老鼠

　　软绵绵的沙发

　　吃不完的蜜糖

　　香喷喷的油炸鱼