《妈妈的账单》教学设计(3)

《妈妈的账单》教学设计4

　　学习目标

　　1.读懂课文讲了一件什么事。

　　2.认识到母爱的无私。

　　3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

课前准备

　　1.课文插图。

　　2.文中的两份账单。

教学过程

　　课前三分钟

　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

明确阅读要求

　　1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

　　2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是0芬尼；c.小彼得看到**的账单是怎么想的。

自读课文，同桌交流

　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

全班交流

　　1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《**的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？**的账单算账单吗）

　　2.出示两份账单。

　　儿子的账单 **的账单

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把挂号件送往邮局 10芬尼

　　在花园帮助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

　　共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

　　为他十年中的吃喝 0芬尼

　　为在他生病时的护理 0芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

　　共计：0芬尼

　　a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，报酬就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项就是每一个项目多少钱；如愿以偿就是实现了自己的愿望：芬尼是德国货币单位1马克=100芬尼；蹑手蹑脚就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；小心翼翼是特别小心、认真）

　　b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

　　课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

　　对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

　　3.创设情境，体验情感。

　　现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

　　（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）

　　（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？十年的幸福生活十年的吃喝这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了0芬尼。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

讨论深化

　　1.课文为什么以《**的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着**的良苦用心。

　　2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

　　随文练笔

　　（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

《妈妈的账单》教学设计5

　　学习目标：

　　1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

　　3、培养独立的阅读能力。

教学重点：

　　读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

　　理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学流程：

一、谈话导入

　　1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。今天，我们就学习一篇关于母爱的课文。

　　2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们默读课文，边读边思考：《妈妈的账单》讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。

　　2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）

　　过渡：刚才有同学运用了这两个词语，非常好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：如愿以偿 羞愧万分）

三、细品账单，感悟母爱

　　（一）、学习彼得的账单

　　1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。

　　2、引导想象，补充小彼得的心理。

　　当彼得获得他想要的报酬时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？

　　过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得羞愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）

　　（二）、学习妈妈的账单

　　1、妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）

　　2、交流补充妈妈的账单。

　　3、引导对比，感悟母爱。

　　师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？（无私）

　　妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）

　　4、师生合作深情朗读妈妈的账单。

　　5、再次引导想象，补充小彼得的心理。

　　此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁愿意读出小彼得当时的心情？（指名读）

　　四、联系生活，熏陶情感。

　　1、师小结：听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。

　　2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？

　　同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。

　　3、弹性设计：最后，让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲《懂你》。）

　　板书设计：

　　20* 妈妈的账单

　　彼得 妈妈

　　如愿以偿 60

　　羞愧万分 0