《小酒窝》教学设计

　　篇一：《小酒窝》教学设计

教学目标：

　　1.进一步熟悉字母谱，流畅的唱好《小酒窝》。

　　2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。

　　3.倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律，并从中感受家人的关心和爱护，珍惜今天的幸福。

教学准备：

　　录音机、磁带、电子琴、小姑娘的笑脸（一副画）、创编的儿歌：我有一对小酒窝，小酒窝里甜酒多，甜酒流到哪里去？流进妈妈心窝窝。

教学过程：

　　1.组织教学:

　　欣赏歌曲录音《我们多么幸福》，随着音乐旋律动起来。

　　问：歌曲里唱的是什么？听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗？还能用一个什么词来形容一下？

　　有一个小姑娘也幸福地笑了，还露出一个小酒窝，谁有小酒窝？请大家来一个最迷人的笑脸，老师看到了世界上最迷人的笑脸，希望同学们的每一天都有这样的笑脸。老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝，我们来读一读。

　　2.按照歌词节奏朗诵，指导学生在“哈哈哈”笑声中拍拍手。

　　师：真巧，课本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窝》，我们来听一听。

　　3.欣赏歌曲录音

　　边听边看课本，把反复记号找出来。

　　4.老师有表情的范唱一遍。

　　问：请大家仔细听，我唱的前两句有什么相同？有什么不同？

　　听我唱歌谱，你能说出出现最多的音 吗？跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音，互相说完快速坐好。

　　5.能随着老师演唱吗？如果你不会，不要紧，你可以用你的身体表情来演唱。

　　6．用LU哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　按节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

　　7．请你自信的演唱歌词吧

　　指导学生唱到呀字喂时，请拍拍手，或者跟同桌相互拍手。

　　8.能把咱们编的儿歌唱唱吗？

　　9.谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作？请打击乐也进来 。

　　10．分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　小结：

　　小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱的老师 ,同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"！

　　最后，让我们在优美的音乐中再次回忆那些温暖的欢乐的时光吧！《童年的回忆》响起。

附：

　　聆听《我们多么幸福》

　　1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

　　3、介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、谈谈对歌曲的感受

　　6、编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

　　8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

篇二：《小酒窝》教学设计

教学目标：

　　1、流畅的唱好《小酒窝》。

　　2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。

教学准备：

　　钢琴、音乐、小黑板

教学过程：

一、组织教学

　　1、边听音乐《我们多么幸福》边进教室，随着音乐旋律动起来。

　　2、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗？还能用什么词来形容呢？你可以用你的表情来给老师表现一下吗？（教师可以用自己的表情来引导学生）

　　哇，我在小朋友们的脸上发现了个小东西，来~~相互看一下是什么呀？（教师可以用动作引导一下学生）。

　　对，是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。

　　3、请大家展现一个最迷人的笑脸。

　　老师看到了世界上最迷人的笑脸，这节啊~就请小朋友们带上你的小酒窝和微笑来听听这小酒窝

二、歌曲教学

　　1、初听

　　（感受音乐欢快的情绪）

　　要求：它都唱了小酒窝的什么呢~~歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的呢？？

　　竖起小耳朵，看看哪些小朋友是会听音乐的。

　　学生回答

　　2、复听

　　用La音模唱，边拍手

　　3、按节奏朗读歌词

　　我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读

　　（1）、教师给一句范读，学生跟着读，边用手指划拍。

　　再让学生自己慢速读第二句的内容。

　　（2）、难点

　　可以小黑板把歌词节奏写下来

　　│ 个0 ││ 个 0 ‖

　　1）、让学生自己先打拍

　　2）、再和老师一下打拍

　　3）、左边一组和右边一组合作完成

　　4）、一起用欢快的节奏划一下拍

　　4、再听

　　学生可以轻轻地跟着哼唱。（教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手）

　　5、重点教学

　　歌曲中的两个小酒窝很俏皮，非要我们先来唱一唱它，同学们就先满足它，把它唱好了，让它心服口服

　　│ 30 │ │ 60 ‖ La·

　　（1）、 教师弹琴先用La音范唱，学生听琴跟唱。

　　（2）、加入歌词

　　5、听琴唱全曲

　　（1）、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍，说明反复记号地作用

　　（2）、男生唱我有一对小酒窝，女生唱呀子喂，第二段换过来，反复记号中的大家一起来。（在呀子喂的地方可以学生拍手）

三、处理创编

　　1、认识一个新朋友

　　顿音记号：教师可以对比着唱一下，让学生感受。

　　感受你拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼，

　　富有情趣。

　　2、有个小酒窝是一件快乐的事情，要用快乐的情绪来演唱歌曲，把你的小酒窝展现出来，用你的歌声音感染周围的人，和着上面的形式来唱一唱。（跟着录音唱）

　　3、讨论“呀子喂”你想用什么动作？？请同学做一做

　　4、用动作表现歌词所表达的意思和情感

　　学生起立边唱边跳