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语文课散步的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  学习目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

  2.理解文章的主旨;

  3.品味本文富有表现力的语言。

  一.课前播放《让爱住我家》(视频)

  二.导入示标

  师:这是一个多么幸福的家庭啊!爸爸、妈妈和两个可爱的孩子,他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天,老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭,在他们的身上又发生着怎样的故事呢?我们一起来学习这篇优美的散文《散步》(板书课题)。首先请看我们这一节的学习目标(投影):

  学习目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

  2.理解文章的主旨;

  3.品味富有表现力的语言。

  师:怎样才能高效地达到这个目标呢?我们将采用自学竞赛的方式,比哪些同学积极、踊跃,有信心吗?

  生:有!

  师:声音非常响亮,看来信心十足啊。那接下来我们就进行第一轮竞赛,请看(投影):

  三.一读课文,整体感知

  整体感知

  文中人物在散步过程中出现了什么分歧?最后是怎样解决的?

  1.师:请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮流朗读课文,要求:声音响亮、吐字清晰,尽量读出感情。其他同学认真听,如果发现有读错的地方,立即举手帮助纠正。

  2.点名生轮流朗读课文,师适当点评。

  3.师:刚才几位同学读得都不错,尤其xx同学,其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。

  交流:分歧:母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思。

  解决:决定权在“我”,我决定顺从母亲走小路(可见我对母

  亲的尊重和关爱)

  母亲因为爱孙子,建议走小路(可见母亲对孙子的爱,

  一个“吧”字透露出商量的口吻,说明母亲心中有儿子、

  儿媳,一家人相互体谅,生活和睦)

  最终我决定走小路

  四.二读课文,品味语言

  1.师:本文是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。就让我们跟随作者一起去感悟体验。

  请看(投影):

  精品细读

  文中哪些句子最能打动你的心?请画出来,试着有感情地朗读,体会其妙处。

  5分钟后,比谁回答得出色!

  2.生自学,师巡视

  3.师生交流:

  (1)3、4两节的景物描写:

  第3节:

  连用两个“太迟了”:对春天来得太迟的怅恨,对母亲的担忧、焦虑。

  “总算”:欣喜之情。

  “熬”:老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精神方面所受的磨难之巨。

  (这一节可以看出“我”对母亲的.孝顺和关爱)

  第4节:

  这是一幅南方初春野景图,第一句“这南方初春的田野!”透露出欣喜之情;“这一切使人想着一样东西——生命”说明“我”希望母亲向万物一样充满活力,健康长寿。

  注意:教师要引导学生通过感情朗读,体验作者情感的变化。

  (2)“一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”在严重历史关头,民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主脑,决策不好,就会影响家庭的和谐,所以“我”有了一种责任感。

  注意:引导学生从语调、语速、语气以及朗读的轻重音方面去反复朗读这句话。

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