《称象》第二课时教学设计

　　课时目标： 了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。 能进行拓展想像，想出更优的称象方法。

　　课前准备： 玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、 齐读词语，强调易错的生字： 官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 （称 秤）（微）

　　2、 齐读1、2段，指名说说为什么要称象。

　　二、 学习第3、4自然段：

　　1、 自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。

　　谁

　　官员们

　　曹冲

　　称象的方法

　　砍树造秤称象

　　借用船与石头来称

　　宰割大象称象

　　2、 集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？ 读读课文，体会曹操听了他们称象的`办法后，截然不同的态度： 曹操听了直摇头。 曹操边听边点头微笑。

　　3、 学习曹冲的办法：

　　1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7;指名反馈。

　　2）归纳步骤： 赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重

　　3）实验演示；

　　4）朗读体验；

　　5）尝试复述：指名复述――评议――同桌复述

　　三、学习第5自然段：

　　1、 指名朗读，了解称象的结果；

　　2、 评价曹冲，体会曹冲才7岁。

　　四、拓展延伸：

　　根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？

　　五、课堂作业：

　　完成二分册T4、5、6。

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