教材分析：
本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天．教材具体内容有两部分：一段文字和两幅图片．一段文字说明了聊天的内容是说说自己喜欢春天或夏天的原因．两幅图片配有画外音提示部分内容，文文和龙龙的对话为举例，意思是可以这样聊天．
教学理念：
以导学人物入手，展开讨论，调动学生的积极情绪，采用辩论的形式，进行交际．最后拓展到冬、秋两季．
教学目标：
1、使学生了解春天和夏天的季节特点，激发学生热爱大自然的情感。
2、引导学生学会与人聊天，与人沟通，训练学生的口语交际能力，乐于表达自己独到的见解。
3、学会认真倾听别人说话，学习同学的优点与长处。
教学重点：
通过创设轻松愉悦的情境，使学生在交流中了解春天和夏天的季节特点，激发学生热爱大自然的情感，并且乐于表达自己的独到见解。
教学难点：
学生能够有目的的条理清楚的表述自己的想法．并能够认真听取别人的看法．
教具准备：
歌曲、钢琴曲、彩笔
教学时间：
１课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：老师这里有一首好听的歌曲，你们想听吗？那么就请大家认真听一听，一边听，一边想象歌词中唱的景物。播放《春天在哪里》。
师：这首歌里唱的是什么季节啊？（春天）
师：那你们知道四季中除了春天还有什么季节吗？（夏秋冬）。现在呢春姑娘已经悄悄的溜走了，（在黑板上贴春字）。夏姐姐穿着美丽的裙子来到了我们的身边，（在黑板上贴夏字），那么，到底是春天好还是夏天好呢？今天我们就来上一节口语交际课，说说这个有趣的话题：《春与夏》（板书，齐读题）
二、明确要求，指导交流
1、 师：请同学们看大屏幕，（出示要求） 读要求，通过读要求，你知道我们今天聊天的'内容了吗？那谁来说一说呢？
生：是说一说自己喜欢哪个季节，说一说自己的想法。
师：那么怎样才能让别人知道你的想法呢？我们说话的时候该注意些什么呢？
生1：要说明白，说得具体
师：要说清楚你喜欢的季节有什么特点
生2; 要说清楚，声音洪亮
师：要让其他同学听到你的想法
生3：别人说话时，要认真听
师：要学习别人的优点，或者指出同学有哪些缺点
生4：还要有礼貌
（说一条板书一条）
师：同学们说得真好，那么我们在和同学聊天的时候就要做到说明白说具体、声音洪亮、有礼貌、认真听，好吗？
2、师：在聊天之前呢，先看看咱们的学习小伙伴龙龙和文文在做什么呢，你们看，（出示图片），哦，原来他们也在为了春天好还是夏天好争论呢？龙龙说：“春天好，春天不太热可以放风筝，多有意思！”文文说：“还是夏天好，夏天可以穿背心，短裤、裙子，又凉快，又漂亮！”那么，现在你们谁想说一说你的想法呢？
生1：我喜欢春天，因为春天很暖和。
生2：我喜欢夏天，夏天可以穿漂亮的裙子。
生3: 我喜欢夏天，因为夏天可以吃大西瓜、香瓜。
师：刚才几名同学虽然说出了自己喜欢的季节，但还是有点不具体，老师今天给你们带来一些美丽的图片，（出示图片）请看大屏幕，结合这些图片，你能说一说你喜欢哪个季节？并且说出自己的理由吗？先在小组里和同组的同学聊一聊吧。
3、生小组讨论
4、师：刚才老师发现同学们在小组内说的非常热烈，那么现在请每个小组选一名代表，到前面来说给全班同学听。（每小组选代表，到前面，分成两组，春天组4人，夏天组5人）
师：我们先请春天组的同学发言，注意，在他们说话的时候，我们应该-----（认真听）
生1：我喜欢春天，天气变暖和了，柳树发出了嫩嫩的小芽，小草也变绿了，好像给大地铺上了绿色的地毯。农民在地里播种玉米。
生2：春天，冬眠的小动物们都醒来了，燕子都从南方飞回来了。小草开始发芽了，一眼望去，到处都是绿色，就像一幅画，我最喜欢绿色了。所以，我喜欢春天。
生3：我喜欢春天，春天，枯黄的原野变绿了。小鸟在天空中自由自在的飞来飞去。我们还可以到空地上放风筝。就像我们学过的古诗中的孩子一样，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
生4：春天，有我爱吃的芒果和草莓，所以我喜欢春天。
师：这四名同学都说出了自己喜欢的季节和理由，我看同学们听得也非常认真，那么谁能说一说，他们有哪些优点，他们说得怎么样？
生a：xxx用到我们学过的古诗，我认为他说的好，她的声音也很洪亮。
生b：xxx说出了春天的颜色，说的很清楚。
生c：xxx 用了好像这个词语，说了一个比喻句。
师：看来同学们都认真听了，评价的也很准确。那么我们再来听一听夏天组的同学是怎么说的吧。
生5：我喜欢夏天，各种野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；蜜蜂在花丛中飞着，吸着花蕊，嗡嗡的叫着。
生6：夏天，我们可以在水中游泳，打闹，还可以钓鱼，玩的很开心。所以，我喜欢夏天。
生7：夏天的景色很美，太阳光照到水面上，水闪闪发光，像珍珠洒到水面上。我喜欢夏天。
生8：我喜欢夏天，青蛙哇哇的叫着，就像在唱歌。地上的红花一朵朵地开放，大树长得非常高，叶子很绿，我们可以在大树底下乘凉。
生9：在夏天，热的时候可以吃凉凉的冰淇淋和大西瓜，我喜欢夏天。
师：夏天组的同学说到大西瓜，老师都馋了，的确，在很热的夏天里，我们如果吃上一块从冰箱里拿出来的西瓜，那该有多舒服啊！夏天组的同学也说完了，谁能说说有哪些地方值得你学习呢？
生：xxx也用了一个比喻句，说出夏天的景色很美。Xxx说的很具体，说了夏天有青蛙叫，有小红花，还有大树可以乘凉。
生：xxx说出了夏天可以玩的游戏，说的很清楚，很值得我学习。
5、师：同学们说了这么多，都说出了自己喜欢的季节，那么你还有其他什么的好的理由证明春天或者夏天的好处吗？在你们的桌子上都有一张纸，你能在这张纸上用你自己的方式表达对春天或者是夏天的喜欢之情吗？（能）
那谁能说说你想怎样表达？（生：我要写一句古诗、我要画一幅画、我要写一句话）
那么我们现在就开始吧！（生在纸上写古诗、画画、写字）（播放音乐 宁静的夏季）
6、师：同学们都用手中的笔，写出或者画出了对春天和夏天的喜爱，谁想把你的作品展示给大家看一看。（选择性的贴到黑板上）边贴边说
生：我喜欢春天我写的是，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
生：我画的是大树，小草，还有鲜花，我喜欢夏天。
生：我写的是春天，你真美丽，我爱春天。
师
三、拓展总结
同学们都能用自己的方式表达自己心中的想法， 你们这节课表现的真棒，老师都要为你们竖起大拇指呢！（音乐响起，教师抒情总结）春、夏、秋、冬四个季节，组成了这个五彩斑斓的世界。春有春的美丽，夏有夏的芳香，不同的季节让我们的世界更加多姿多彩，希望同学们都能做生活的有心人，用细心的眼睛去发现每个季节的美！发现大自然的美，并把这些发现表达出来，好吗？
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