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学棋的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教材简析:

  《学棋》是篇浅显易懂的寓言故事,讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志,一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。插图与课文内容对应紧密,可以好好利用。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

  教学重难点:

  理解能手、专心致志、走神儿等词语的意思,懂得学习要专心致志的道理。

  教学具准备:课件

  教学时间:2课时

  第一课时(略)

  教学过程:

  一.认识围棋,故事导入。

  二.初读课文,整体感知。

  三.学习字词,读顺课文。

  四.指导书写,练写生字。

  第二课时(详)

  教学过程:

  一.复习词语,引出主要人物。

  1.指名读准三组词语。

  第一组:围棋

  能手

  远近闻名

  第二组:专心致志

  出色

  第三组:走了神儿

  拉弓射箭

  没有多大长进

  2.这三组词语分别讲了故事中的三个人物,他们分别是谁?(板书:秋一个学生另一个学生)

  二.学秋。

  1.你能用第一组中的几个词语向大家介绍一下秋是怎样一个人吗?

  2.理解能手。(扩词训练)

  能手是说具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。文中说秋是哪方面的能手?你还知道生活中有哪些能手?

  3.理解远近闻名。(朗读训练)

  什么是远近闻名?你能把秋的名气大通过你的朗读让大家都知道吗?

  三.学两个学生。

  过渡:有两个学生拜秋为师学习下棋,可结果却大不相同。

  1.出示课文最后一段:后来,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

  什么是出色?什么是长进?没有多大长进与没有长进一样吗?

  2.默读课文第二段,思考两个学生跟同一个老师学下围棋,为什么学的结果不一样?

  3.一个学生

  出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  什么是专心致志?你从这个学生的哪些动作上看出专心致志?(听、看、问)耳到听得仔细,眼到看得清楚,口到问得明白,还要心到积极动脑筋,这就是专心致志,你能换个词吗?(一心一意、全神贯注、聚精会神)

  学习一边一边这个句式。

  听和看是同时发生的事,从哪里看出来?

  用这个句式说话。

  明明一边唱歌,一边。我一边,一边。

  (谁)一边,一边。

  把这个学生的专心致志通过你的.朗读展现出来。

  说话:因为,所以他成立出色的棋手。

  4.另一个学生

  出示:另一个学生呢。听着听着就走了神儿,好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲,。可他只听了一会儿,又去想别的事了。

  什么是走神?这个学生走神时想到了什么?又是怎么做的?

  这个学生学棋时,一会儿想这,一会儿想那,不用心开小差,这用一个词来说叫什么?(心不在焉、三心二意)耳朵没有听好,眼睛没有看好,嘴巴也没有问老师,现在你们知道他为什么棋艺一直没有多大长进了吧?

  说话:因为,所以他的棋艺一直没有多大长进。

  四.采访学生,升华主题。

  认识这三个人后,老师想采访小朋友们两个问题,一是秋他们师徒三人,你们想学习谁?为什么?二是你们想批评谁?怎样批评?

  (通过学生的回答,引导明白读书学习要专心致志,不能心不在焉的主题。)

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