《司马光》公开课教学设计

《司马光》公开课教学设计

　　一．试读课文

　　１．指名分段读课文。

　　２．师生共同纠正读错的地方。

　　二．讲读课文

　　１．讲读第一段

　　（１）自由轻声读课文。

　　（２）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？

　　（３）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。

　　（４）指名看图说说水缸，假山的位置。

　　（５）再指名说说水缸的样子。

　　（６）指名朗读。叙述的语气。

　　２．讲读第二自然段。

　　（１）指名读。

　　（２）那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？

　　（３）看图说说别的`小朋友指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？

　　（４）指导朗读。

　　要用紧张的语气读、指名读、齐读。

　　３．讲读第三段。

　　（１）看图。

　　掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）

　　（２）指名读课文。

　　（３）用把写司马光的句子画下来，再读一读。

　　（４）从哪些地方看出司马光没有慌？

　　（５）比较句子。

　　a.他搬起一块大石头。

　　b.他搬起一块石头。

　　指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬大石头？从这里你可以看出司马光怎么样？

　　a.司马光杂那口缸。

　　b.司马光使劲砸那口缸。

　　指名读句子。你觉得哪句话好？使劲写出了什么？表现了司马光怎么样？

　　（６）司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？

　　（７）指导朗读。

　　速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。

　　三．总结课文

　　１．指名有感情地朗读课文。

　　２．说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。

　　四．作业

　　别的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）没有慌，他搬起一块（）（）（）使劲砸（）（）（）。

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