《数字与信息》精品教学设计
教学内容:教科书第32~35页。
教学要求:
让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,发展实践能力。
教学准备:课前对有关数字信息进行调查,主要有:
1、 常用的一些特殊电话号码及其作用。
2、 学校和家庭居住地的邮政编码及其含义,以及为什么寄信时要填写邮政编码。
3、 家庭成员的出生日期和身份证号码。
4、 自己学籍卡上的学籍号的编排规律。
教学重、难点:关注学生在参与探索活动中的情感体验。
教学过程:
一、完成“说一说”
1、下面各是什么电话号码?在小组里说一说。
110……报警 112……故障申告
114……本地电话号码查询117……报时
119……火警 120……救护
121……天气预报 122……交通事故报警
12315……消费者投诉热线
2、你还知道哪些电话号码?
3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便?
4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗?
指出:在生活中,我们常常见到一些用数字编成的号码,这些号码都表达一定的信息。
5、你知道有些编号的开头为什么是0吗?
二、“看一看”
1、 分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息,引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。
2、 交流学校和家庭居住地的.邮政编码,以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。
三、“比一比”
1、 小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
2、 讨论:
⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?
⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗?
⑶你还有什么发现?
⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗?
3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?用数字编码表达信息有什么好处?
四、“做一做”
活动一:(第1题)
⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息,分别需要用几个数字来表达?
⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号,并按自己的思考试着编一编。
⑶组织交流。
活动二:(第2题)
⑴说一说自己的学籍号。
⑵比较,明确学籍号所包含的信息及其编码规则。
⑶按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。
活动三:(第3题)
⑴读题,并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。
⑵让学生以学校为中心,用编码表示自己家在学校的什么位置。
⑶组织交流。
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