数学《乘法的初步认识》教学设计

数学《乘法的初步认识》教学设计

数学《乘法的初步认识》教学设计1

　　教学内容：教科书二年级上册第47页例1。

　　教学目标：

　　1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

　　2.通过看一看、说一说、分一分、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

　　3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

　　教学重难点：理解乘法的意义。

　　教学准备：多媒体课件、飞机图、游乐园图。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：数学小精灵邀请我们去儿童乐园玩儿。（想去吗？）

　　二、自主探究

　　1．感知相同数连加的特征，渗透乘法的意义。

　　出示飞机图：请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

　　出示信息：每架飞机上坐了3个人，有5架小飞机。

　　出示问题：小飞机里共有多少人？

　　师：你会解决这个问题吗？请你把算式写下来。

　　师：我们来读一读这道算式，你发现了什么？（加数相同，都是3）

　　师：我们一起解决了小飞机这个问题，回想一下，我们是怎么解决这个问题的？

　　出示：先观察——再提问——最后列式解答。

　　师：儿童乐园里还有很多好玩儿的项目（出示主题图）。这么多的游乐项目，你最喜欢哪个？

　　师：选择一个你最喜欢的游乐项目来研究，活动前先一起来看一看小精灵给你们的（活动建议）。

　　2．强化相同加数与几个几之间的联系，突出乘法的意义。

　　师：接下来我们要分享一下研究成果了，有研究小火车的吗？

　　A．小火车

　　观察：每节车厢里都有6个人，有4节车厢。

　　提问：小火车里共有多少人？

　　列式：6+6+6+6=24

　　B． 过山车

　　观察：每个位置坐2个人，有7个位置。

　　提问：过山车里共有多少人？

　　列式：2+2+2+2+2+2+2=14

　　3.感受学习乘法的简便性。

　　师：如果这列过山车再长点……如果我们全班都去坐过山车，就有20个2相加，你能用算式表示出来吗？

　　（出示精灵话语：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示）

　　师：这节课，我们就来认识乘法。

　　师：7个2相加用乘法表示可以写成2×7=14

　　（教学乘号）（教学读法）

　　师：请你仔细观察，这道加法算式和这道乘法算式有什么联系？

　　师：7个2相加可以写成2×7=14，也可以写成7×2=14

　　师：这道加法算式是表示7个2相加，这道乘法算式也是表示7个2相加，它们表示的意义是一样的，你喜欢用哪种表示方法？为什么？

　　师：你能把其他几道算式改写成乘法算式吗？

　　师：刚刚的20个2相加，你会用乘法表示吗？写一写。

　　C． 木马

　　观察：3个木马上有3人，1个木马上有2人。

　　提问：木马里一共有多少人？

　　列式：3+3+3+2=11

　　师：这个算式和前面的一样吗？哪儿不一样？

　　师：那什么样的加法算式可以改写成乘法算式呢？

　　三、巩固练习

　　1．第一关：说一说

　　（ ）个（ ）

　　加法算式：

　　乘法算式：

　　2．第二关：分一分

　　（ ）个（ ）

　　乘法算式：（ ）×（ ）

　　3．第三关：改一改

　　2+2+2+2+2=（ ）×（ ） 5个2

　　5+5=（ ）×（ ） 2个5

　　四、课堂总结

　　静下心来想一想，今天我们学了什么？

数学《乘法的初步认识》教学设计2

　　二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计教学目标：

　　1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

　　2、认识乘号，会读、写乘法算式。

　　3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

　　重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

　　难点：把加法算式改写为乘法算式。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、拍手游戏

　　师：课前，我们一起来玩拍手游戏。老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍一次。

　　师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？

　　也就是几个几？

　　2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。

　　二、新授。

　　1、出示主题图。

　　师：今天文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的情况呢？让我们具体来看看。

　　2、小飞机项目。

　　师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？

　　3、火车和过山车项目。

　　师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的1—3题。

　　学生汇报。

　　4、乘法的认识教学

　　（1）揭示课题。

　　师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。今天我们来学习乘法的初步认识。

　　师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14

　　（2）认识乘号及各部分名称。

　　中间的这个符号叫做乘号。

　　师介绍乘号的由来。

　　乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。

　　师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？

　　师：你能用乘法表示出上面两道题吗？

　　师：请你观察这三组算式，你有什么发现？

　　交换乘数的位置，积不变。

　　5、小练习。

　　完成数学书第48页第1、2题。

　　三、巩固练习。

　　师：刚刚我们参观了游乐园，你们想不想一起进去玩啊？管理员叔叔说了，你们每玩一个项目都得先通过考验才行！我们开始行动吧！