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《世界是永恒发展的》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《世界是永恒发展的》教学设计

  【课标内容要求】

  本框教学内容是贯彻落实课程标准规定的“剖析自然界与社会生活中的实例,领会世界是永恒发展的,学会用发展的观点看问题。”主要涉及以下基本概念和观点:

  1、基本概念 :发展

  2、基本观点 :1、发展的普遍性 2、发展的实质

  【教学目标】

  知识:◇识记 :发展的普遍性 ◇理解:发展的实质

  能力:培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式,用发展的眼光看问题。

  情感态度价值观:树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。

  【教学重、难点】

  重点:发展的实质;难点:运动、变化、发展三个概念的关系

  【教学方法及手段】:演示法、自主阅读、合作讨论、讲解法。

  手段:多媒体、讲义。

  【教学过程】

  一、发展的普遍性

  探究活动一:(播放生命演化历程视频,社会发展示意图、人类对雷电现象的认识过程视频)

  探究:1、从生命产生到人的出现,经历了一个什么样的过程?它说明了什么?

  2、你认为人的体质还会发展吗?

  3、社会发展示意图说明了什么?

  4、人类对雷电现象的认识过程

  以上共同反映了什么哲学道理

  感悟:(1)自然界是______的。

  (2)人类社会是______的。

  (3)人的认识是______的。

  二、发展的实质

  探究活动二:(投影显示生物的演变、交通工具的变化和人的认识变化过程)

  生物的演变、交通工具的变化和人的认识经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。

  探究:1、这些变化说明了什么哲学道理?

  2、谈谈你对发展概念的理解。

  感悟:正确理解发展的______

  (1)发展的实质:

  (2)新事物和旧事物

  ①含义:

  ②判别新旧事物的标准:(出示相关画面和试题)

  正确标准:

  错误标准:

  议一议:

  俄国著名作家赫尔岑,有一次应朋友邀请,去参加音乐会,可节目刚演出不久,他就打起瞌睡来,这是女主人推了他一下,问:“先生,你不喜欢音乐吗?”赫尔岑摇了摇头,说:“这种低级轻佻的音乐有什么好听?女主人惊奇地说,这里演奏的`可都是流行的乐曲啊。赫尔岑平心静气地反问:“难道流行的东西就是高尚的吗?”。女主人反驳:“不高尚的东西怎么会流行呢?”

  赫尔岑听了这句话,风趣地回答:“那么,流行性感冒也是高尚的吗?”说完,就走了。问:女主人为什么会陷入困境?

  (3)思考:运动、变化、发展三个概念的关系

  运动变化发展

  区

  别含义不同

  侧重点不同

  联 系

  【知识总结】:略

  2.事物是变化发展的原理的方法论要求:

  要坚持发展的观点观察和分析问题

  【课堂练习】:

  一、简答题:

  生态环境是经济社会发展的基础。西部地区是我国大江大河的发源地,也是目前我国水土流失、干旱缺水、土地沙化及各种自然灾害严重,生态环境十分脆弱的地区。切实加强生态环境的保护和建设,乃是西部大开发之根本。力争用5-10年的时间,使西部地区基础设施和生态环境建设有突破性进展。

  请用你所学的哲学道理来分析上述材料。

  二、辩析:有人认为,要发展就要变,不变就不会有发展,变就是发展。对此你是怎么看的?

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