比长短的教学设计3
教学内容：冀教版一年级第一册第一单元第一课时比高矮、长短
教材分析：
“长短，高矮”它有两方面的内容：一是长短高矮的概念；二是比长短高矮的方法，在实际生活中，长短高矮联系比较紧密，所以可以将它们放在一个课时处理。
教学目标：
1．使学生能结合事物，了解高矮、长短的含义。学会比较的方法。
2．使学生体会到生活中处处有数学。
3.能结合具体事物进行高矮，长短的比较，并能表达比较的'结果。
教学重点难点：
掌握比较高矮、长短的方法。
教学准备：实物，图片
教学过程：
一、问题情景
（课件演示）动物乐园要举行化妆舞会，小动物们都急急忙忙赶来了，大家都到齐了。熊猫主持宣布：要小动物们按从高到低的顺序进入会场。小动物们都你争我抢的要先进去。小鸟要先进去，其他动物都反对说，你在空中飞，你最高；小猴子也要先进去，小熊说你比我高，现在以为你倦着身子呢……。大家争执不休，这可急坏了熊猫。小朋友，你能替熊猫想个办法吗？
（教学设想：利用学生感兴趣的事情，创设学习情景，这样可以激发学生的学习兴趣）
二、学习新知
1、学生交流、汇报，找出比较高矮的方法。
（1）①小组讨论
②汇报
师：刚才同学们都说出，让它们站在同一位置来比较，这样对小鸟和很公平，其他动物也无可争辩；另外，在比较高低时，身体要站直，不能倦曲着，这样对小熊和小猴来说也比较公平。
③刚才咱们通过比一比（揭示课题）使小动物们都高高兴兴地进入了会场。
（教学设想：通过解决问题，让学生在交流中找到比较高低的办法，这也是发挥学生主体的一个重要方法，进行讨论，给学生思考，探索留下较大的空间。）
（２）现在咱们也来比谁高
①老师先和一名同学比，再和另一名同学比。（两位同学个字差不多）
师：通过老师和这两位同学比个子，你知道了什么？
生：老师高，学生低。
师：对！这个我们通过观察也能知道。
生：我还知道刚才这两位同学赵高，子低。因为赵到你脖子那儿，子到你衣服的第一个扣子处。
师：真了不起！你能借助老师来知道这两位同学的高低。
②现在以小田为单位，四人比较高低，看哪一组比较的快，咱们让比较的快的组上前也来介绍他们的好方法。
（教学设想：以平等的身份和孩子共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使学生乐于参与课堂学习，这儿又渗透比较的另一种方法，间接比较法，之学生在生活中解决问题都去找好办法）
2、学习长短的比较
师：刚才小动物们进入会场后，准备各自选择自己的衣服，开始化妆。
（课件演示，衣服有找着的，有放着的）
你发现了什么？
生：有的裙子长，有的裙子短，有的裤子长，有的裤子短。
……………………
你能根据它们的高低来给它们选择合适的衣服吗？
学生汇报。
师：同学们很了不起，马上就能用学会的方法比较出衣服的长短。
在生活中，还有很多比较高矮、长短的东西，你们一定能找到。同桌互相说说吧；
（教学设想：在学习中，使学生运用潜移的能力，自主的学习比长短的方法，让学生能够运用所学到的知识去解决生活中的问题）
三、应用与扩展
1、哪座房高？哪座房矮？
2、哪条绳长，哪条绳短，
3、比一比
这三道题可以让孩子先讨论观察，然后再做题。
四、小结：
这节课谁能说说你有哪些地收获？
教学设想：整节课从学生感兴趣的情景入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在交流、学习中找方法，同时又把学到的知识应用到生活中去，使学生体会到数学就在身边，从而是增强学习数学的兴趣。
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