篇三:碧螺春教学设计
知识与技能:
1、正确认读11个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程,了解有关茶文化的信息。 过程与方法:
1、读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。 2、把握文章的表达顺序,体会表达的有序性。体会描写的细致与准确,积累相关的词
句。
情感态度价值观:
凭借具体的语言材料,了解茶乡人的生活和生产情况,感受茶乡人生活的美好及劳动人
民的勤劳和心灵手巧。
重点难点
1.了解这篇课文讲了碧螺春的哪些内容。
2.感受茶乡人生活的美好,体会表达的有序性,描写的细致准确。教学过程
一、 谈话导入,揭示课题同学们,你们身边的人有哪些人喜欢喝茶?你知道哪些关于“茶”的知识?(学生课前
搜集了资料,认真做了调查。)教师适时评价:你们知道的真不少。(课件依次出现图片)其实中国是最早采制和饮用茶的国家,早在三千多前我国已有茶的栽培和加工,自古就有大茶树的记载,唐代茶圣陆羽所作《茶经》中称:“茶,南方之佳木也。”茶现在在我国已有很多的产区,而品茶也渐渐成为一种文化,一种生活的时尚。空闲之余,听着音乐,品一壶茶,自己内心的疲备会放追逐在空寂淡泊里,感受的只有内心的一份快乐,这就是茶的魅力!古诗有云:“入山无处不飞翠,碧螺春香百里醉”,大家猜猜这是什么茶?今天,我们就一起来了解享誉中外的中国十大名茶之一的碧螺春(出示课题:碧螺春)
二、朗读课文,整体感知。
1、请同学们自由朗读课文,把字音读准,语句读通顺,看看碧螺春给你留下了什么印象?
(学生读课文,读后回答)能用文中的一个词来概括吗?(久负盛名)什么意思?
2、文章究竟从哪几方面写了久负盛名的碧螺春呢?请同学们快速浏览课文找一找,并看
哪几段分别介绍了这些内容?
(明确:茶传说第2段采茶3-4段制茶5-6段品茶7-8段)
3、课文中作者正是按照碧螺春的传说,采茶、制茶、品茶这样的顺序来叙述的,你对哪
一部分感兴趣,就认真地读一读,看看从中你体会到了什么? 预设(1)茶的传说
a.看来你是一个喜欢听故事的小姑娘,就请你为我们大家来读读这个故事吧!看看这个
传说向我们讲述了什么?(碧螺春名字的由来) b.其实关于碧螺春茶,还有一个美丽的传说。(老师讲故事)看得出来碧螺春茶优美的传
说故事打动了很多同学,那你还对茶的哪一部分感兴趣呢?
(2)茶的采摘(出示课件)
a.指名读,其余同学边听边想象采茶的繁忙景象。 b.请你看看这一部分,从中体会到什么? c.一起来看看采茶姑娘是怎么采茶的。美吗?什么美?d.让我们伴着清新的音乐再来读一读这一部分。(配乐朗读)
(3)茶的制作
清晨采茶,入夜炒茶,这就是茶乡人民的生活。碧螺春不炒隔夜茶,炒制好的碧螺春又
叫什么?(工艺茶)对,那么你们怎么理解工艺茶?(学生谈,教师可以结合“工艺品”引
导学生。工艺茶既要有精美的外形,还要体现精湛的技艺。)下面我们来读读课文描写炒茶的段落,想一想,哪些句子让你觉得碧螺春是当之无愧的
“工艺茶”?并把这样的句子画下来。
2、交流:
(1)“干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断”。(课件出示)这句话你是怎么理解的?(学生谈自己的理解)这就是碧螺春茶成形后的特点,真所谓
增之一分则过,减之一分则不及呀!这样的茶被称为“工艺茶”,可以说是当之无愧!这个句
子中,哪个词表达了这个意思?(无怪乎)谁来读出这种当之无愧的意味!(指名读)怪不得
《茶说》一书中写道:茶以碧螺春为上,不易得。如此上等好茶,让我们再来感受一番,齐
读。这么好的茶是如何制出来的?我们一起找一找。
(2)(出示这句话)忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞,
煞是好看。这句话中哪几个词是动词?从这几个动词中你体会到了什么?我们来做一做 这几个动作,炒茶是不是这样慢慢地炒,为什么?你知道炒茶时锅里的温度吗?是
100-150度,这么热的锅,即使你再快的速度,你能把茶炒好么?看来这可不是一般人能干
的,难怪碧螺春茶被称为“工艺茶”。谁来读读这一句,让我们体会一下。(教师适时点评)同学们,想亲眼看看怎样炒茶吗?(课件出示视频)炒茶手就是这样在滚烫的大锅内,
用血肉之手这样来回翻拌啊!此时此刻,如果炒茶师傅就在你身边,你会对他说些什么呢?
(学生表达对炒茶手的赞美、佩服之情。)带着这种感受,我们再来读读这个句子! 这一道道工序,让我们感受到了炒茶手的高超技艺,所以说无怪乎人们称碧螺春为工艺
茶!正因如此,这种茶也被称为“功夫茶”“心血茶”。
四、走进“月下品茶图”
1、师:我想此时此刻,你一定迫不及待想要来品品碧螺春了!下面我们来默读品尝的段
落,静静地默读,细细地品味,你品出了碧螺春的什么呢?
2、交流:
师:品尝碧螺春时,什么让你陶醉呢?
(1)茶水入水的姿势。(2)茶叶冲泡后的样子。(3)汤色碧绿清澈。(4)香味清香扑鼻。
(5)味道清新爽人,茶水入肚,甜津津的,让人回味无穷。
(6)情谊。人常说“君子之交淡如水”,此刻却觉“朋友之情香如茶”啊!
(7)环境:咱们中国人品尝还十分讲究环境之美呢! 咱们中国人品茶可是很有讲究的,我们一齐看一下。
3、还等什么,让我们快来品品这碧螺春茶吧!真是茶不醉人人自醉。我们大家再来醉一
回,如何?(再次读品茶这一部分)
4.碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。难怪那位外国诗人在品茶之余
情不自禁地吟出:在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。(出示课件) 读着
读着,这一诗句在作者眼里仿佛又在向我们诉说着:江南春光美,江南人更美。(出示)
三、课外研究、
我国的茶文化源远流长,希望同学们不要停下探索的脚步,在课下选择你感兴趣的话题
继续研究。
1、中国茶文化发展。
2、茶艺茶道,现在茶艺盛行。
3、茶与健康,茶与现代饮料。
四、欣赏品读
这就是久负盛名的碧螺春。在我们的生活中还有更多的茶文化等待我们去品尝,就让我
们在品中学会生活吧!
(学生在音乐中自由品读,感悟碧螺春的魅力。)篇二:《碧螺春》教学设计 《碧螺春》教学设计
承德县六沟镇东山咀明德小学 计艳萍教材分析:
《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的一篇讲读课
文。本课通过名茶碧螺春,向我们展示了中国的茶文化。课文开头,仅用一句话点明了碧螺
春的“久负盛名及主要产地。接下来,课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧
螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。文章结构紧凑,前后连贯,描写细致入微,用词准确
生动,富有浓郁的文化气息。教学目标:
1、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程,了解有关茶文化的信息。
2、了解茶乡人的生活和生产情况,感受茶乡人生活的美好。
3、把握文章的表达顺序,体会表达的有序性,体会描写的细致与准确,积累相关的词句。教学重点:
有感情地朗读课文,了解碧螺春的传说和采摘、制作过程,并背诵课文第
四、第六、第八自然段。把握文章的表达顺序,体会表达的有序性,体会描写的细致与
准确,积累相关的词句。
教学过程:
一、情境引入:
1、同学们,这节课我们继续学习碧螺春,上节课我们初步学习了课文,请回忆一下课文
围绕碧螺春向我们介绍了哪几方面的内容?
2、本文最美的当属碧螺春的采摘、制作、品茶这三部分,相信同学们通过今天这节课的
学习,对碧螺春有一个更深的了解。我们就主要围绕茶的采摘、制作、品茶这三部分,进一
步感受祖国的传统文化的馨香。
二、展示目标:读课文采摘、制作、品茶这三部分,进一步感受祖国的传统文化的馨香。
三、自学文本
前置作业:读课文清晨采茶、入夜制茶、月下品茶这三部分,透过语言文字,你知道了
什么?感受到了什么?比一比,看谁的读书收获多?(小组讨论交流,然后全班交流)。
四、全班交流研讨
(一)清晨采茶
美丽动人 : 景美、人美、动作美指导学生朗读。
作者之所以能把景色描写得这么美,是因为他喜欢这样的晨景。这晨景中有雾,有朝霞,
有翠绿欲滴的茶树,有万道金光,有俊美的采茶姑娘。这就像画家笔下的一幅美丽动人的图
画。
(二)入夜制茶
质疑:1、茶农是怎样制茶的?制出的茶叶是什么样的? 课件:“茶手短衣紧袄,利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅,叉开五指,在嫩叶中不
停地翻拌。忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。” 繁忙:揉、搓、捺、抓自由读这段话?说说你从中感受到了什么?(茶手娴熟的技艺和辛勤)。 你面对这样娴
熟的技艺和辛勤的制茶手,你想对他们说些什么呢?(赞叹、钦佩) 怀着赞叹、钦佩之情齐读“茶手短衣紧袄??煞是好看。”此时的茶叶:干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断无怪乎人们称它为“工艺茶了”。质疑:为什么称碧螺春为“工艺茶”呢?(这是工艺品,不仅外观美,而且是焙茶手
辛勤劳动与高超技艺的结晶)
看着这样的茶叶,你想说些什么呢?
(三)月下品茶
陶醉:色 香 味 形
“如果就”让我们也沏上一杯,看看它,品品它。 课件:
形:青螺入水、旋转、飞速下沉、叶芽伸展、茸毛轻舒、一旗一枪、极其动人 色:嫩绿透亮、碧绿清澈
香:清香、浓郁、扑鼻而来、飞溢四周味:清新爽人、甜津津、回味无穷 请一名同学读课文,把你品味的感觉读出来。学生齐读。
质疑:品茶还需要有什么呢?(朋友相聚,品茶谈心,那分真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周。) 课件: 让我们陶醉的不仅仅是碧螺春的馨香,还有朋友间真挚的情谊。品心、品情、品真诚。品茶是一种温馨,一种惬意,一位外国诗人在品尝之余,写下了这样的诗句:“在清香的
碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。” 质疑:从这句话中表达了外国诗人怎样的感情?(对碧螺春的喜爱和江南风光的赞美)。齐读这句话。
外国诗人“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”那你又看到了什么呢?在清香的碧螺春茶汤里,我看到了_______________________。 在清香的
碧螺春茶汤里,我看到了_______________________。
五、小结:
1、学生谈收获:
2、此时此刻碧螺春一定深深地留在了我们每个人的心中。碧螺春真不愧是“天下第一茶”
呀!
六、拓展阅读:
人生,就好比一杯香气四溢的茶,品味人生时便能品出如茶般的各种滋味。下面我们一
起走进《品茗人生》。 板书: 清晨采茶 美26 碧螺春入夜制茶 忙月下品茶 醉篇三:《碧螺春》(第二课时)教学设计 《 碧 螺 春 》( 第 二 课 时 ) 教 学 设 计
一、教案背景:
(一)面向学生:小学六年级
(二)学科:语文
(三)课时:1课时
(四)教学准备:多媒体课件、茶具等。
二、教学课题:
苏教版国标本教材小学语文第十二册第十七课《碧螺春》第二课时。
三、教材分析:
《碧螺春》是苏教版国标本教材小学语文第十二册第十七课,这篇课文以优美的语言,
对碧螺春茶作了生动的描写。主要描写了碧螺春名字的由来以及采摘、制作和品尝的情景,
表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。本课
教学力求在教学中以学生的发展为本,使学生在自主、合作、探究的学习过程中得以主动发
展。让学生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春,感受文章描写碧螺春优美的语言文
字,并训练学生根据已有的知识经验,创造性地表达碧螺春的久负盛名。能凭借具体的语言
材料,让学生在积极主动的思维和情感的体验中加深对课文的理解,在朗读中悟情理,从而
体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
四、教学目标:
(一)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。
(二)读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
(三)凭借具体的语言材料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,体会劳动人民的勤劳
和心灵手巧。
五、教学重点:
读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、
形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
六、教学难点:
通过品读,让学生感受碧螺春特有的色、香、味、形;体会焙茶手技术的娴熟美;陶醉
于品茶时的浓浓情谊中。
七、教学过程:
(一)情境激趣,导入新课:
1、(大屏幕播放背景图,同时播放音乐)同学们,上节课我们了解了碧螺春的产地和她
的一个美丽的传说,现在,在这优美的音乐中,你来把这个传说介绍给大家,好吗?
2、你从碧螺春的传说中了解了什么?(香)怪不得古代诗人写下了这样的诗句:“入出
无处不飞翠,碧螺春香百里醉。”通过今天这堂课的学习,相信大家会对碧螺春有一个更深刻
的了解。
(设计意图:“语文的外延与生活相等”在小学语文教学中,渗透学生的生活,创设生活
化的课堂环境,增加生活化的教学内容,运用生活化的教学方法,才能使我们的教学返朴归
真,像生活一样,不断揭开新的一页,充满不朽的生命力。这里教师充分调动六年级学生已
有的教学经验,进一步理解诗句,提高语文素养。)
(二)精读感悟,亲身体验
1、图画再现、走进茶乡谈话:碧螺春的采摘已有数百年的历史。每年刚交春分,碧螺春茶汛便开始了。同学们,
现在就让我们一起碧螺春的故乡——苏州吴县去旅游一番,看一看碧螺春的生长环境以及它
的采摘过程。(出示录像剪辑)
(1)“看了之后,你有什么感受吗?你能用一个字、一个词、一句话来谈谈你的感受吗?”
(2)学生汇报。
(3)结合语言材料理解这是一幅美丽动人的图画。
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6.碧螺春教学反思
8.碧螺春的作文
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