《穷人》第二课时的教学设计
【学习目标】
1、结合阅读理解有关生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学过程】
第二课时
一、复习导课，揭示课题
1、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗?
2、板书课题：穷人。
二、阅读第二段
1、教师范读，渲染故事发生的环境。
2、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?
(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等。)
3、学生自由回答，教师适当引导。
三、阅读第二段
1、学生默读，思考分层。
2、浏览阅读，分组讨论。
3、指名朗读第一层。思考：这一层，你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?
(指导朗读，读出桑娜的关心和同情。)
4、轻声读第二层。思考：西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?
(指导朗读，从读中感悟对比描写的`魅力。)
5、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。
(分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动──紧张──担忧──后悔──坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因。)
6、教师小结。
四、阅读第三段
1、轻声速读，准备角色。
2、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人?
3、教师小结。
五、总结全文，深化主题
设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受?
六、布置作业
1、思考练习第三题，体会句子深刻含义。
2、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。
【板书设计】
穷人
勤劳 桑娜 西蒙
善良 心惊肉跳 忐忑不安
淳朴 渔夫 忧虑 熬过去
宁愿自己受苦，也要帮助他人
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