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《守株待兔》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《守株待兔》教学设计

  学习目标:

  1、了解寓言两则的寓意。

  2、正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。

  教学重点:

  了解寓言两则的寓意。

  教学难点:

  正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。

  教学课型:

  新授课

  教学方法:

  自主、启发

  教学用具准备:

  寓言的文言文材料

  教学课时:

  一课时

  教学流程:

  一、复习旧知,导入新课。(课件出示词语,学生认读。)

  寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩,从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔

  二、读文言文《揠苗助长》,借助注释理解文本寓意。

  揠苗助长

  宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者,芒芒然(4)归,谓(5)其人(6)曰:“今日病(7)矣(y)!予(8)助苗长矣(y)!”其子趋(qù)(9)而往(10)视之,苗则槁(11)矣。

  注释:

  1、闵(mn)——同“悯”,担心,忧虑。

  2、长(zhng)——生长,成长。

  3、揠(yà)——拔。

  4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。

  5、谓:对…说

  6、其人——他家里的`人。

  7、病——疲劳,困苦,精疲力尽,文中是引申义

  8、予——我,第一人称代词.

  9、趋——快步走。

  10、往——去,到..去。

  11、槁(go)——草木干枯,枯萎。

  师生总结学习方法:

  1、借助注释或工具书读通文本

  2、借助注释理解文本内容

  三、读文言文《守株待兔》,借助注释理解文本寓意。

  守株待兔

  宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

  注释:

  株——树桩。

  走——跑,逃跑。

  耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。

  冀——希望。

  而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。

  学生借助注释自学,教师巡视指导。

  四、拓展练习

  1、读了《揠苗助长》这则寓言,我想对这个人说:你费了那么大的力气,但禾苗却全都枯死了。因为你做事太()了,违反禾苗的生长规律。

  2、读了《守株待兔》这则寓言,我想对种田人说:你要辛勤劳动才行,对意外的收获不要存有()。

  板书设计:

  揠苗助长 急于求成

  守株待兔 侥幸心理

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