a.学生读书,抓词抓句感受当时的事态。
b.(幼龟:鱼贯而出争先恐后结队而出(要经过一大段沙滩,无遮无拦),它们可能会想什么?
食肉鸟:许多吃得饱饱的发出欢快的叫声。(可结合先前的颓丧体会)它们又会想些什么?
a.读课文最后一句话,体会向导悲叹的这句话表达的意思。
③着眼学生体验。
a.回归课题,引发话题。
谈对自然之道的理解和感悟。(大自然中的万事万物都有自己存在的道理,这个生存的法则和规律是不能违背的)
违背自然之道的后果。(自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误)
怎样才会不违背自然之道。(结合课文,联系生活和开课导语谈谈:谈候鸟迁徙不能挽留,谈山涧小鱼难在鱼缸生存,谈老虎圈养便失去野性,谈温室难育参天大树,以及尊重大自然,不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循自然之道,才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣)
(设计意图:引导学生读本文经典句子,主要目的是使学生能对本文的主题有一个更为深刻的理解,并从中受到启发,有所收获。)
●走出文本,开展实践活动
①导读课后综合性学习提示,明确活动目的及要求。
②自由组合,分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排,全班交流。(要求选定组长,搞好分工,排好时间,并作好相关记载──可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映)
③学生分组行动,要求在规定时间内完成。(也可结合后续的学习内容进行)
(设计意图:设计这一环节的目的主要是让学生将学习的知识应用到实践中去,培养学生实践的能力。)
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