二年级《草》教学设计(2)

二年级《草》教学设计3

　　教学内容

　　课本第5—6页“分草莓”及“试一试”、“算一算”、·练一练”练习题.

　教材分析：

　　本节课通过平均分数目较大的物体，引导学生经历的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

　学情分析：

　　学习本节之前，学生已具备了下面的认知基础，能熟练地运用乘法口诀求商，，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果，并学会了竖式计算。这节课的重点是：当被除数稍大一些时，如火热借助惩罚口诀进行试商，这个问题学生不会有太大的困难。

　教学目标

　　1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索，练习中积累有余数除法的试商经验。

　　2、引导学生运用有余数除法的有关知识.联系生活实际解决简单的问题，让学生探索中发现中体验乘法的喜悦

　　3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

　重、难点与关键

　　1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法

　　2、引导学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生在探索发现中体验成功的喜悦。

　教学准备：电脑课件，

教学过程：

　一、复习

　　1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?

　　指名学生回答，引导学生回忆：余数要比除数小。

　　2、10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 22÷5 25÷5

　　全班齐练.指名板演.学生练习完毕，引导学生对以上小题进行分类，并请学

　　说一说是按什么标准来分的.引导学生按余数的情况分成两类。

　　有余数的算式：( ) 没有余数的算式( )

　二、探索新知

　　1、探索试商方法

　　课件出示课本第5页“分草莓”引导学生理解图意。

　　(1)引导学生列出算式

　　提问：要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

　　(2)指名回答，板书：55÷8

　　(3)让学生估算每盘大约放几个。指名口答。

　　(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。

　　(5)指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

　　(6)启发学生思考：如果商是5可以吗?

　　通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

　　2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商?

　　集体交流时引导学生认识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

　　3、引导学生归纳计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

　　4、应用试商的方法填空：课本第5页“试一试”。

　　(订正时可以让学生口述思路过程。)

　　三、巩固练习

　　课本第6页“练一练”的第1 ~ 5题。

　　学生先独立练习后进行集体订正。

　四、总结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

　五、作业

　　1.( )里屉大能填几9

　　( )X 5<44 8x( )<57 ( )X 6<41

　　9X( )<53 ( )x 4<31 60>( )x 7

　　2、用竖式计算。

　　20÷6 33÷5 63÷8 41÷7

　　75÷9 52÷7 38÷4 67÷9

　　3、解决问题。

　　43个排球，每7个装一袋，可以装几袋，还剩几个?

　　板书设计：

　　分草莓

　　把55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个，还剩几个?

　　55÷8=6(个)......7(个)

　　答：每个盘子放6个，还剩7个。

二年级《草》教学设计4

　　一、教材分析：

　　本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，教学内容生动有趣。通过吃虫草这种植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品，学生通过观察了解吃虫草的特点，激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力，提高运用相关资料的能力，培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。

　　二、学情分析

　　三年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像欣赏知道并了解，从而产生好奇，激发同学们展开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新，独树一帜，把自己的想法大胆表现出来。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：了解有关吃虫草的知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。

　　2、过程与方法：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

　　3、情感态度与价值观：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

　　四、教学重难点：

　　1、重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并用剪贴的方式表现出来。

　　2、难点：大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。

　　五、教学准备：

　　吃虫草的教学课件、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……

　　六、教学过程：

　　一、组织教学

　　组织学生整齐摆放好学习用品，坐端正。

　　二、故事导入

　　1、 同学们我们知道大自然中有无数的动物和植物，每天森林里都要发生许多有趣的故事，今天森林里的植物与动物之间又发生了奇怪的事，想知道吗?

　　课件：（捕蝇草吃蚂蚁）

　　【设计意图】。课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。

　　2、师：森林里发生了什么奇怪的事？（是植物把小蚂蚁给吃掉了）

　　3、师：虫子吃草是平常的事 ，原来草也能把虫子吃掉，真是大千世界无奇不有！这就是我们今天要学习的课题：第14课：吃虫草。（板书）

　　三、探究学习

　　1、吃虫草为什么要吃虫子呢？下面我们就听吃虫草自己说说吧!(课件)

　　2、吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物， 那么吃虫草是用什么方法吸引小虫子并抓住他们的呢？你们想知道吗？为什么这些虫子就甘愿当它们的俘虏呢？（播放图片课件）

　　3、同学们刚才看得非常认真，下面以小组合作展开讨论，吃虫草靠什么来吸引小虫？

　　4、交流讨论结果。 （鲜艳的色彩， 奇特的外形， 芬芳的气味）

　　5、大家想不想看看吃虫草 到底是怎么吃虫子的呢？ （播放课件）。

　　（1）、谁来说一下，这个捕蝇草，是怎样吃虫子的，假如一只小虫慢慢飞到你的手 边，你要怎么样。

　　（2）下面来看下瓶子草。 它是怎么吃掉虫子的？

　　（3）毛毡苔。你看到的和刚才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（ 一个的合起来的，一个是卷起来的。外形也不一样，都有一个像锯齿形的东西）

　　（4）狸藻。（介绍）

　　4、刚从我们看了几种吃虫草的图片资料，下面同桌交流一下，吃虫草都是用哪些方法抓住小虫子的？讨论得差不多了，那位小勇士站起来给大家说一说。

　　生：设陷阱，等小虫子掉进捕虫袋里将其捕住。

　　粘液法，从叶片上分泌粘液粘住小虫子。

　　设圈套，合拢叶子夹住小虫子

　　5、刚才我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们都还没没有见过，不过我们可以充分发挥想象。假如你是一颗吃虫草，你会长成什么样？会用什么方法来吸引虫子把它吃掉呢？

　　四、示范交流

　　1、同学们的想象力真丰富，老师也假设了一下自己是吃虫草的样子，想看吗？

　　师示范勾线法（边画边讲构图要得体，可以左右添加高矮、大小不同的吃虫器）

　　2、把吃虫器的大体位置画出来了，但还缺少什么呢？

　　（叶子、叶梗、草梗、小虫）

　　最后，我们在吃虫草的周围添画各种飞来飞去，爬来爬去的小虫子被草卓著的情景。

　　3、分析书中作品

　　接下来在看看和我们一样大的小同学的作品，看看他们是怎样表现的？你最喜欢哪一幅，用的什么方法?（线描、剪贴、剪贴绘画结合）

　　【设计意图】引导学生根据自己搜集的资料向大家展示和介绍自己对吃虫草的理解，培养学生运用资料的能力。

　　五、实践探索

　　1、自然界的吃虫草千奇百怪，现在我们就来培育自己的吃虫草，比一比谁画得最好，老师相信同学们的设计能力，你们一定能够想象出更新奇的吃虫草来，能够把他们最生动的一面展现出来。设计之前我们一起看一下本次作业要求。

　　【设计意图】教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。

　　作业要求：

　　（1）吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化。

　　(2)添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

　　(3)色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

　　2、学生跟随音乐制作，教师巡视辅导。

　　六、展示评价

　　学生展示作业，教师给予肯定，评价作业情况。

　　七、课后拓展

　　同学们设计的吃虫草非常有新意，无论是颜色还是造型都别具一格。这些漂亮的吃虫草为我们大自然又增添了一道亮丽的风采。在不久的将来，我们还要设计出更多更神奇的草来：吃鱼的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。为了我们的理想就从今天开始。

　　八、教学反思

　　这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力，敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。本节课我采用以下方式进行教学:

　　1、通过多媒体，为学生提供直观生动的吃虫草视觉资料，丰富了学生的视觉和形象记忆，使原本离学生生活很远的事物突现在学生眼前，让学生直观的了解了吃虫草的捕虫特点和形状特点，极大的刺激了学生的好奇心和表现欲望。为后来学生大胆表现月吃虫草提供了内在的思考和外在的形象资料。

　　2、让学生课前搜集吃虫草的资料，本课时在向学生展示吃虫草的资料前，引导学生根据自己搜集的资料向大家展示和介绍自己对吃虫草的理解，培养学生运用资料的能力，以及合作探究的能力。学生主动参与学习实践，反过来也会极大的调动其自主学习的'能力。

　　3、启发想象，引导创新。美术课的最终目的是让学生在美术人文关怀中，受到美的启迪和熏陶，形成美术综合素质和素养。所以，在学生通过自主搜集资料和课件演示了解到吃虫草的特点之后，教师应适时的培养学生学会从各类事物中善于发现美的能力。在学生创作前，我通过多媒体课件演示的图片给学生提供了更为丰富的吃虫草资料，使学生对吃虫草的形状美感、颜色美感等有了更为直观的了解。再通过同龄小作者的作品欣赏，让学生分析作业表达的各种手段和方法，从而使学生在创作时具有了充分的准备，提高了作业效果。