《罗布泊,消逝的仙湖》的教学设计

《罗布泊,消逝的仙湖》的教学设计范文

一、 教学依据

　　本课为人教实验版八年级语文下第12课教学篇目，位于第三单元第二课。第四单元以人与自然环境为主题，都是科学文艺作品。

二、 教学理念

　　《罗布泊，消失的仙湖》是一篇报告文学，表达了作者对生存环境的忧虑，这正是新课程“树立大语文教育观，在语文教学中，对学生进行人文教育，提高人文素养”的新理念的体现。

　　在教学中，通过图片导入，强烈调动起学生的情感，激起学生的忧患意识。同时，引导“自主、合作、探究”学习方式的构建，突破教学重难点，激发学生的生态意识、环保意识。

三、 教学目标

　　〈知识与能力〉

　　1.积累词语，掌握“萧瑟、吞噬、干涸、裸露、和煦”的读音、字形、词义并学会运用。

　　2.了解报告文学的文体特征。

　　3。罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识

　　4、培养学生搜集资料、筛选信息、概括要点和语言表达的能力。

　　〈过程与方法〉

　　1、 资料展示，增强对课文的感性认识。

　　2、 合作探究，理清行文思路，整体把握课文内容，理解造成生态环境破坏的原因

　　3、 揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。

　　4、 运用课文的理念，联系实际，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问提的能力。

　　〈情感态度和价值观〉

　　1、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。

　　2、培养科学理性精神和人文情怀，增强社会责任感。

四、教学重点

　　1、 学习对比和引用数据的方法，了解罗布泊的过去和现在，归纳变化原因。

　　2、 理解造成生态环境破坏的原因，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

五、教学难点

　　1.品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。

　　2.探究造成罗布泊消失的深层原因，总结教训。

六、教学准备

　　1、搜集有关罗布泊的图片、资料。如“西北地区地图”“丝绸之路示意图”“沙漠风光图”

　　2、制作《罗布泊，消失的仙湖》教学课件。

　　3、组织学生预习，参加课堂活动

七、设计思路：

　　我首先用简洁语言概括有关罗布泊的历史，然后出示现在罗布泊的图片，引起学生的好奇心，并激发了学生阅读的兴趣。我有从题目入手，先解题，然后请学生就题目提问题：罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子?变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?造成罗布泊生态环境被破坏的原因什么?全文表达作者怎样的感情?等等。再此基础上，引领学生认真朗读，整体感知课文内容，学生通过朗读和欣赏图片明白罗布泊过去是广阔美丽、充满生机的仙湖绿洲：周边牛马成群、绿洲环境、河流清澈。而现在却变成一片死寂的荒漠：胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。变化的原因是人为改道和盲目滥用塔里木河水资源。罗布泊的历史与现状对比鲜明，反差巨大，令人深思。通过这样的比较分析，使学生理解作者强烈的忧患意识，树立环保意识和可持续发展的观念。最后我通过充当世纪老人，品位文章语言加强理解作者强烈的忧患意识;通过找出周围环境遭到破坏的事例，写宣传标语增强学生环保意识。最后布置的作业也是围绕环保问题来设计的。

八、教学过程

　　〈一〉、导语设计

　　曾经有一个地方很今人向往,那里绿林环绕、河水清澈、牛马成群,好似“世外桃源”,“人间奇景”; 而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧?今天我们一同走进罗岗的<<罗布泊,>>寻找答案。 〈二〉、资料展示

　　实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。

　　多媒体展示教师搜集有关罗布泊过去和现在的图片，增强对罗布泊的感性认识。

　　〈三〉、朗读课文，整体感知

　　1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，整体感知。

　　2、检查预习

　　(1)给下列加横线字注音。

　　萧瑟 和煦 干涸 吞噬

　　裸露 戈壁滩 无垠 边缘

　　(2)理解词语并运用(自选语境说话)。

　　萧瑟：风吹树木的声音，形容冷落、凄凉。

　　和煦：温暖。

　　干涸：河道、池塘等没有水了。

　　裸露：没有东西遮盖。

　　沧海桑田：比喻世事变化很大

　　3、学生速读课文，解读标题

　　你能说说标题给我们提供了哪些必要的信息呢?

　　标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本来是很美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。

　　针对问题你能提出哪些问题?

　　学生自由发言

　　4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。

　　学生回答，教师明确。

　　(1)今日的罗布泊是怎样一个地方?

　　一片死寂的荒漠，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的戈壁滩。

　　请同学们欣赏一组图片。

　　(2)过去的罗布泊又是怎样一个地方?

　　广阔、充满生机的绿洲，有着美丽的仙湖，牛马成群。

　　再请同学们欣赏一组图片。

　　师：罗布泊今昔对比，令人痛惜。

　　(3)罗布泊为什么会有这样的变化?

　　①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱水;

　　②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。

　　〈四〉、合作研讨，深层探究，突破难点

　　学生齐读12、13自然段

　　教师提问，学生合作研讨：

　　1.造成罗布泊消失的深层原因是什么?应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?

　　学生明确，教师补充、明确。

　　“盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水”盲目就是目光短浅，急功近利，不懂得自然规律，不懂得生态平衡。