小学语文《大地的话》教学设计

小学语文《大地的话》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文《大地的话》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学语文《大地的话》教学设计1

　　教材分析：

　　《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够做到仿照文本，继续文本内容。

学情分析：

　　通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。

　　我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。

教学目标：

　　1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。

　　2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

　　3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

教学准备：

　　教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词。

教学过程：

一、谈话导入，入情入境

　　教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？

　　（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。）

　　接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

　　（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。）

二、读通课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，尽量将课文读通。

　　2、生字出示生字、词。

　　吐蕊 一嘟噜 枝丫 筑巢 驱赶 嫌 宝藏

　　学生“开火车”领读生字。学生质疑有没有不理解的词语。

　　3、指名读课文，说说大地在和谁说话？

三、细读诗歌、品读赏析

　　本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中应以读为主，使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，使学生能够自己有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下两个环节：

　　（一）进入角色，以读悟情

　　1、教师出示课文内容，配乐范读。

　　[设计意图：将学生带入情境，产生强烈的`朗读欲望。]

　　2、用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。

　　3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看能否听懂大地对你说了些什么？

　　4、选择你最喜欢的段落读给你的同位听听，看看你的同位能否明白大地想说的话。阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。

　　（教师及时指导学生，根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话，用心来朗读，用心交流。）

　　5、在自读、交流的基础上再指名朗读。

　　6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如……

　　（二）借助文本，换位抒情

　　如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？

　　[设计意图：这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。]

四、激发情感，以写续情

　　1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。

　　2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。

　　（这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。）

　　3、学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗。

　　4、组内交流，推荐一篇优秀诗歌。

　　5、全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改。

　　小学语文《大地的话》教学设计2

　　本课教材分析：

　　《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以话语为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。