欢迎来到010在线作文网!

人教版高中历史教学设计:两极世界的形成(2)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

六、教学方法

  1.充分利用本节课丰富的音像教学资源,运用多媒体等直观教学手段来激发学生的兴趣。

  2.讲述法与讨论法相结合,师生互动。

七、课堂教学设计

  (一)新课导入

  利用幻灯片展示雅尔塔会议上三巨头丘吉尔、罗斯福和斯大林的图片,让学生回答下面问题:

  (1)图中三个重要人物分别是谁?

  (2)他们在二战中有何共同的重大贡献?

  导入语:用英国前外相哈默斯顿的名言:我们没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益。二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制,美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。于是形成了二战后一种新的国际格局──美苏两极格局。今天我们对本格局形成的背景、主要表现、作用与影响进行探究。

  (二)讲授新课

  利用幻灯展示本节课我们要探究的几个重要问题:

  1.战后出现两极格局的原因是什么?

  2.什么是“冷战”?“冷战”局面是怎样形成的?

  3.两极格局对峙对国际关系产生了哪些的重大影响?

  (让学生带着1、2两个问题看书,思考7分钟,学生之间可以互相讨论。)

  然后,播放丘吉尔的“铁幕”演说视频。

  利用幻灯片展示丘吉尔的“铁幕”演说图。

  让学生简单介绍丘吉尔“铁幕”演说及丘吉尔本人。

  教师可视学生回答情况补充如下内容:

  英国首相丘吉尔是在第二次世界大战期间,带领英国人民取得反法西斯战争伟大胜利的民族英雄,是与斯大林、罗斯福并立的“三巨头”之一。

  丘吉尔的头上戴有许多流光溢彩的桂冠,他是严谨多产的作家、辩才无碍的演说家、经邦治国的政治家、战争中的传奇英雄。他一生中写出了26部共45卷(本)专著,几乎每部著作出版后都在英国和世界上引起轰动,获得如潮好评。1953年,他被授予诺贝尔文学奖。


本文来源http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/40570.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(zaixianzuowenhezi@gmail.com),我们会及时处理和回复,谢谢.