课文《望庐山瀑布》教学设计范文
学习目标
1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《望庐山瀑布》。
2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。
3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。
4.初步掌握学习古诗的基本方法。
教学重难点
教学重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。
教学难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。
教学资源
1.70首必背古诗中李白的诗。2.庐山瀑布的图片资料。3.描写瀑布的现代诗。
预习设计
1.搜集大诗人李白的资料。2.背诵70首古诗中李白写的'诗。3.自学古诗中的三个生字。
导学策略
调整与反思
一、背诗导入 时间：5分钟
1.说到古诗，你首先想到谁？（李白）
2.根据搜集的资料说明原因。
3.背诵李白的诗。
4.齐背《望庐山瀑布》。
二、目标导向 时间：2分钟
自主讨论决定本课时的学习目标：
（朗读古诗、理解意思、感悟中心）
三、朗读古诗 时间：5分钟
1.明确学习任务，学习时间：2分钟
2.学生自主学习。
3.展示导学：
（1）在展台上展示划分并朗读。
（2）读好课题，理解望：远看。
（3）学习有节奏地朗读。
望/庐山瀑布
日照/香炉/生/紫烟,
遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三千尺,
疑是/银河/落九天。
四、理解意思 时间：20分钟
1.明确学习任务，学习时间：6分钟
2.学生先自主后合作学习。
3.展示交流：
A前两行：
（1）日照香炉生紫烟,
①讲意思。
②图文结合品读生的意思是产生，而非升起。
（2）遥看瀑布挂前川。
①讲意思。
②找出用得最妙的字。品读挂，实物对比，体会作用？（化动为静）
（3）有感情地朗读前两行。
B后两行：
①讲两行的意思。
②理解三千尺、九天的意思。（表示很高。）（天的最高处）
③体会所采用的夸张的修辞。
指导朗读两行诗。
④对比理解 疑：好像
⑤体会比喻及其作用。
4.整体朗读。
五、感悟中心 时间：5分钟
1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（庐山瀑布）的壮丽景象，表达了作者（热爱大自然）的情感。
2.再次朗读。
六、检测反思 时间：3分钟
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