教学设计方案(3)

教学设计时间：2021-08-31 手机版

教学设计方案篇5

　　【教学目的】

　　１、认识１0个字，会写“不、开”。认识偏旁“人、刂、灬、冫”。

　　２、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

　　认识１0个字，指导“不、开”的书写。

　【教学过程】

一、导入：

　　１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。

　　２、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。

　　３、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？

　二、新课：

　　１、师将深色叶子翻开（书上词）

　　小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到

　　⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。

　　⑵请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。

　　２、这些词里有咱们这节课要认的１0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？

　　伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖

　　⑴你都认识他们吗？自己快认一认。

　　⑵指名当小老师，带读这些字。

　　⑶重点字挑出来，再读，“爷、到、冷、热、伞”认识“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

　　⑷通过图，用基因识字的方法讲解“父”：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。“爷”的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。

　　还学了哪个字有“父”？（爸）扩字：爹、斧、釜

　　３、游戏：试试谁的反应快！

　　将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）

　　学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。

　　４、两人一组用字组词，再说一句话。

　　５、朗读课文，把这些字记住。

　　６、我会写。

　　“不”：

　　⑴观察：有几笔写成？

　　⑵每一笔是什么？

　　⑶观察每笔的位置。

　　⑷师范写。

　　⑸生描红笔顺，再独立写一个字。

　　“开”学生自己观察自己写。

　三、练习

　　听老师说词或句子，有今天学的哪个字，请你把它挑出来。

　　暖风、暖气、暖洋洋

　　冬天到了，天气冷了。

　　我有一把漂亮的雨伞。

　　热水、热气、热毛巾

　　小红送给我一支铅笔。

　　开车、开门、开灯、打开

　　教室门口有一棵树。

　　我扶爷爷过马路。

　　穿衣、穿戴、穿鞋、穿着

教学设计方案篇6

　　一、揭题

　　1、小朋友们，春天给我们带来了什么变化?(出示图片：万物复苏、柳绿花红)让学生看图片说，复习词语。

　　2、今天，我们又将学习一篇关于春天的课文了，你们回家读过吗?

　　(生：读过)

　　(师：都读过课文了，真好，看来小朋友们已经很会学习了，那课文中的生字，老师相信你们一定也认识了吧!)

二、开展活动，学习生字

　　1、投影出示生字词语(带有拼音)，在四人小组内交流读：

　　纺线争论有趣话题到底颜色

　　油菜欢乐水滴淋雨洒水

　　2、出示11个生字(没有拼音)，开双轨火车读。

　　3、说说你有什么好办法记字?(挑选几个难点的字，如线、滴等)

　　4、快速抢读生字、词卡。

三、创设情境，朗读感悟

　　1、自由大声读课文，要求读得正确，流利。

　　2、读了课文，你们知道春雨是什么样的?

　　出示句子，谁来读?你为什么这么读?

　　春雨轻轻地落到地上，谁再来读读这样的春雨?

　　过渡：你读得真好听，让我觉得好像站在了春雨中，春雨下得这么轻，你们瞧，田野里飞来了一群小鸟。(出示图片)这群小鸟在干什么呢?

　　3、你从哪里看出来?读读第二段：

　　在生活中你争论过问题?你是怎么争论的?

　　4、学习3、4、5段：

　　⑴ 小燕子、麻雀、黄莺又是怎么争论的呢?我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧!(自由读)你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。

　　⑵ 你们就像一群可爱的小鸟，读得真好听。哪些小朋友喜欢读小燕子的话?请你们站到这边来。(同样把喜欢读麻雀、黄莺的话或都喜欢的同学分分开)

　　① 小燕子们，在你们眼里，春雨是什么颜色的?(指名说，并板书：绿)

　　为什么?(指明读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了)

　　是呀，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀!

　　小燕子们，你们能把这种美表现出来吗?(指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来加上动作齐读。

　　② 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗?小黄莺呢?请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的?为什么?找朋友读一读。

　　引读小麻雀说的话。(指名读，其他小麻雀还有要表现的吗?)

　　师：是啊，春雨淋下来，桃花开了，杜鹃花也红了!多艳丽啊!

　　麻雀们一起尽情地把你们的看法说给大家听听吧。(齐读)

　　③ 小黄莺怎么样?

　　指名读：不对，不对(用了两次，急切)为什么?

　　读好句子：春雨是黄色的。

　　你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

　　春雨沙沙给大地带来了一片余黄，到处是金灿灿的。指导表演读。

　　④ 齐读3、4、5自然段：

　　原来小鸟们是这样争论的，我们再去听一听，齐读。

　　5、小组合作，角色表演：

　　小燕子、麻雀、黄莺们，你们想争论一下吗?

　　组成四人小组，一人问，其余三人是小鸟。指导表演，评议，读出争论的语气。

　　6、启发想像，引导探究：

　　⑴ 春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?

　　(学生想像探究)

　　⑵ 小朋友，让我们睁开明亮的双眼去观察吧!春雨到底是什么颜色的?

　　(学生回答后，老师总结，春雨本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。)

　　⑶ 感情朗读全文。

四、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记教学设计方案篇7

　　教学目标：

　　1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。

　　2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）

　　3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。（难点）

教学准备：ppt课件、马季相声《五官争功》片段、和手有关的其他资料。

教学过程：

　　（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。

　　（二）初读课文

　　1、学生朗读，交流字词。

　　2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的主要内容。

　　（三）重点部分阅读

　　1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。

　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　2、独立填写表格。（见幻灯片）

　　（四）、玩游戏，说道理

　　游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。