牧场之国 教学设计(3)

牧场之国 教学设计5

　　[教学目标]

　　1、指导学生认识8个生字。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3、指导学生体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

[重点难点]

　　1、教学重点：

　　（1）引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

　　（2）引导学生体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富语言积累。

　　2、教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

[课时安排]

　　1课时

[教学过程]

一、导入新课

　　1、（板书课题）通过预习，你知道“牧场之国”是哪个国家吗？

　　2、出示多媒体课件，播放荷兰风光。

　　3、教师导语：

　　荷兰位于欧洲西部，被人们称为“风车之国”“花之国”“运河之国”，它的真正国名叫尼德兰，意思是“低洼之国”。

二、初读课文，整体感知

　　1、回顾阅读提示，明确要求。

　　2、自由朗读全文，读准字音，了解课文内容，在不理解处作上记号。

　　3、小组合作，概括出课文的主要内容。

三、深入理解，品读感悟

　　教师：碧绿如丝绒般的草原上，黑白两色的花牛，膘肥体壮的骏马，成群的羊、猪、鸡，是那样悠然自得，惬意舒畅。傍晚出现了挤奶的人也没有打破草原的寂静。夜幕降临，更是一片静谧……这就是荷兰留给我们的印象。

　　1、荷兰的牧场有什么特点呢？你是从哪些地方体会到的？在书上作简单的批注。课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

　　2、全班交流反馈，把自己的感受通过朗读表现出来。教师抓住重点词句引导学生理解感悟：

　　（1）荷兰是以畜牧业为主的国家。

　　（2）荷兰的牧场是动物们的自由王国。

　　（3）荷兰蓝天、碧草、牛羊、宁静的夜组成的优美迷人、自然和谐的景观，更突出了动物、环境与人和谐的统一。

　　3、假如你是一名导游，你会怎样介绍荷兰呢？

　　4、教师小结。

　　（作者四次讲到“这就是真正的荷兰”，这既是作者在向人们介绍荷兰，更是作者内心溢发出的对荷兰美景的赞美和向往之情。）

四、回读全文，学习写法

　　1、整体读课文，体会文章的写法。

　　2、根据提供相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

　　荷兰是“水之国、花之国”。

　　___________________________________________________________

五、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、摘抄自己喜欢的词句。

　　3、考考你：

　　荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花，你知道荷兰年出口量最多的花是什么吗？

　　组长已阅

六、板书设计

　　22*牧场之国

　　碧绿草原、黑白花牛

　　成群骏马，膘肥体壮

　　绵羊猪群，悠然自得

　　晚霞满天、牛羊歇息

　　环境——动物——人

　　和谐统一

牧场之国 教学设计6

　　一、谈话导入

　　１、板书课题。

　　看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）

　　２、荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

　　今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

二、整体感知

　　１、指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到

　　“这就是真正的荷兰”？

　　２、用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。

　　３、小组合作，概括出课文的主要内容。

　　板书：碧绿草原、黑白花牛

　　成群骏马，膘肥体壮

　　绵羊猪群，悠然自得

　　晚霞满天、牛羊歇息

三、诵读体验，进行实践

　　１、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　２、小组交流：

　　学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。

　　３、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

　　（大家相互评议）

四、拓展迁移，发展语言

　　根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

　　荷兰是“水之国、花之国”。

　　___________________________________________________________

　　荷兰是“牧场之国”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖国真是个美丽的地方。

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牧场之国 教学设计7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

　　2、通过朗读，让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、积累优美词语，摘抄自己喜欢的语句。

　　4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境的和谐统一。

教学重点、难点

　　1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

　　2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

　　3、理解课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。

教学方法：诵读法、感悟法。

教学设计：一课时

教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们了解荷兰吗？下面就让我们随作者一同走进这个优美、恬静的地方，去感受荷兰吧！

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1、出示生字新词，读准字音。

　　镶嵌 骏马 膘肥体壮 无垠 公爵 悠然自得 牲畜

　　2、理解词意

　　仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。

　　悠然自得：之悠闲的样子，内心感到非常满足。

　　吆喝：大声的喊叫。

　　3、自由读文，读通句子，并说说牧场之国给你留下的印象。

　　三、品读课文，感悟美丽

　　1、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这些都给你留下了深刻的印象。

　　2、你喜欢文中的那些语句？为什么？

　　3、展开交流（先小组后全班）

　　4、引导理解以下句子并朗读。

　　（1）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　提示：总起句，紧扣课题，开门见山，强调了描写的重点是荷兰独特地形特点。朗读时用赞美的语气。

　　（2）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（拟人）

　　含蓄地表达了荷兰牧场的宁静、安详。朗读时语调轻缓平和。

　　（3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　总括牛群活动场面，景致壮观，色彩明丽，作者发出赞叹---这就是真正的荷兰。朗读时要丝柔般的轻柔。

　　（4）辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马的和谐统一。朗读时要读出自由闲适与快乐。

　　（5）狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沈睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　夜晚宁静也是荷兰的一大特点。朗读时语速稍慢，读出安谧静美的美感。

　　5、有感情的朗读全文。

　　四、以解说员的角色，向游人介绍荷兰。

　　五、课堂小结

　　六、作业

　　1、朗读课文。

　　2、完成课后题

　　板书设计

　　牧场之国

　　碧绿草原，黑白花牛 真

　　成群骏马，膘肥体壮 正

　　绵羊猪群，悠然自得 荷

　　晚霞满天，牛羊歇息 兰

　　教后反思

　　牧场之国和我们的距离很远，为了让学生课堂对荷兰有所理解、感悟，并喜欢荷兰。带着这份喜欢的情感走进作者笔下的荷兰，学生的感悟显得更加的真实和真切，在理解和朗读上都有不俗的表现。