教学设计方案(5)

教学设计方案 篇7

　　教学目的及要求

　　1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点及难点

　　1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。

　　2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。

　　3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。

　　教学所需课时

　　两课时

　　课前几分钟和学生交流

教师自我简介：

　　1、姓名：许睿

　　2、单位：郑州市教委教研室

　　3、职务：语文教研员

　　请学生自我介绍或向老师提问：

　　1、学生的姓名、年龄、爱好……

　　2、入学后的感受……

　　3、面对教师此时都想说些什么……

　　以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。

　　第一课时

教学程序

一、导入新课：

　　1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？

　　2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？

　　3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。

　　4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？

　　5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）

二、出示课文情景图：

　　1、每幅图都找个学生说说意思。

　　2、借助拼音读准16的汉字.

　　3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。

三、解释每组词语的相对意义：

　　1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。

　　2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。

　　3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”

　　4、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演）

四、反复认读16个汉字：

　　1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。

　　2、集体齐读。

　　3、指名认读。

　　4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。

　　5、自己随意朗读。

　　6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

　　第二课时

教学程序

　　一、继续学习《认一认4》，做“找朋友”的游戏。（拼音、汉字连线，学生演板）

　　二、提问：《认一认4》汉字歌？然后大家齐背。

　　三、提问：谁能说说，你是怎样记住16个汉字的？

　　四、提问：谁能说说，16个汉字的特点？（一人说一个即可，充分发挥个人的想象）

　　五、提问：能将这16个汉字组词吗？（分组讨论一下再发言）

　　***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。

教学设计方案 篇8

　　【教学目标】

　　1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重、难点】

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　1、学习本课生字，理解和积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　〖教学过程

　　一、谈话导入，板书课题

　　1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音

　　1、指名轮流读课文。

　　2、正音：

　　模样(mú) 尘埃(āi) 直径(jìng) 削弱(xuē) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)

　　三、理清课文思路，了解大意

　　1、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)

　　出示：

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们:

　　2、看表默读课文，分段，概括段意：

　　第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段(3～6节)灰尘的作用很大。

　　第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容：

　　(本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。)

　　四、检查生字词预习情况

　　狼狈 bèi 擦拭shì 气候hòu 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī

　　循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 飘荡piāo

　　wù (可恶) xiāo(削皮)

　　恶：è (恶狠狠) 削：

　　ě (恶心) xuē(削弱)

　　五、再读课文质疑

　　你还有什么不明白的?

　　六、作业

　　1、抄写字词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。

　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　〖教学过程

　　一、检查复习，板书课题

　　1、板书课题：没有灰尘行吗?

　　2、指名读课文，思考课文的主要内容?

　　二、学习课文学习说明方法

　　1、第一段：

　　⑴ 齐读分层两层间是什么关系?

　　(转折)

　　⑵ 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。

　　2、第二段：

　　⑴ 指名读划出文中写灰尘的句子。

　　⑵ 生字比较：

　　① 灰尘很小很小。

　　② 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　A、能用①代替②句吗?

　　B、②句是怎样写出灰尘小的?(指出说明方法)

　　直径十万分之一到百万分之一毫米之间(列举数字说明方法)

　　人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)

　　C、体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

　　D、练习朗读背诵。

　　3、第三段：

　　⑴ 默读3～6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。

　　⑵ 小组讨论交流。

　　⑶ 指名回答师适当点拔：

　　① ( )灰尘( )吸收太阳的光线，( )反射太阳的光线，( )，太阳的强度削弱了。

　　② 因为大气中有了灰尘，所以_________________。

　　③ 第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。

　　⑷ 小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　⑸ 自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。

　　⑹ 指明朗读第三段。

　　4、学习第三段：

　　⑴ 齐读。

　　⑵ 灰尘的作用告诉我们什么?

　　三、总结全文

　　1、通过本文的学习你知道了什么?

　　2、你学会了什么说明方法?

　　四、作业

　　1、练习背诵最后一自然段。

　　2、运用说明方法仿写一个事物。

　　第三课时

　　〖教学目标

　　1、练习背诵最后一个自然段。

　　2、知识拓展，练习写话。

　　〖教学过程

　　一、检查复习

　　1、听写词语：

　　恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开

　　2、填空：

　　如果没有灰尘，阳光将____，天空将____大自然____，地球上的水将____。因此，________.

　　二、指导背诵最后一个自然段

　　1、指名读自由读齐读。

　　2、练习指名背诵。

　　3、检查背诵情况：

　　灰尘的作用告诉我们：____，被人们称为废物的东西，往往有____。灰尘虽然____，但____。然而，如果人们不注意保护环境， ____，则又令____。这对当今世界来说，是个____。

　　4、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：

　　⑴ 如鸟粪、电视、网络。

　　⑵ 练习说话。

　　⑶ 试着写话。

　　⑷ 交流、师点拔。

　　〖板书设计

　　假如没有灰尘

　　大小及来源 列数字

　　使阳光变柔和

　　作用 使天空呈蔚蓝 对比

　　形成气象万千的景色

　　保持良性循环 （说明方法）