《语文园地一》二年级语文教学设计(2)

　　〖教学过程

　　一、我的发现

　　1、引导学生先自己读词语，结合或同学讨论，读懂词语的意思。

　　2、按泡泡中的提示思考，让学生发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。根据学生的发现情况，有针对性地点拨，从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。

　　3、发现了规律后，让学生说说其他的这类词语，并积累这些词语。

　　二、日积月累

　　1、让学生读一读，然后填一填。如果填的不同，可以引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束(道)金光，看看是否准确。我会填参考答案是：一首歌曲;一身羽毛;一对翅膀;一幅画面;一阵微风;一眼清泉;一束金光;一串珍珠。读读背背a有12个四字词语，分别为描写花草、日月、山峦的成语。

　　2、采取多种方法记背词语，在熟读、记背好这些词语后，还可以引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。

　　三、宽带网

　　1、导入阅读：

　　你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗?你看见过夏日野外的草地吗?还有山间流淌的溪水吗?

　　2、把宽带网中的描写读一读，背一背，体会其妙处，教师稍做点拨。

　　3、引导学生读课外书，把描写的大自然片段随时摘记下来。教师组织学生做定期的交流。