《认识时间》二年级数学教学设计(3)

　　篇三：新教材二年级数学上册认识时间教学设计

　　课题：认识时间

教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标

　　1．使学生会读、写几时几分。

　　2．使学生知道1时＝60分。

　　3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

　　4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。

教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）；2、能认、读、写几时几分。 教学难点：1、慨括认识时间的方法；2、正确认识几时几分。

教学过程：

一、情景再现，导入新课。

　　1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）

　　师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你能读出钟表上的时间吗?你是怎样读出的？（时针指到3，分针指到12，所以是3时）说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。

　　2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗？ 学生认读。

　　你们读的正确吗？这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

二、直观演示，自主探究新知。

　　1、认识时间：分

　　（1）、课件出示。引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

　　师：分针走1小格的时间是1分。

　　（2）、一边演示，一边提问：

　　A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分针指着4是几分？为什么？

　　C、分针指着7是几分？为什么？

　　D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

　　2、认识时。

　　钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。

　　3、认识时间。

　　（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写8时05分时，8:05）（在此让学生注意在写8时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“8：05”）。

　　（2）学习例2。（课件出示例2图让学生认）

　　( 3 )看钟面写时间。

三、动的手实践、巩固新知。

　　1、写出钟面上的时间；

　　2、教师说时间，学生拔钟表。

　　3、完成练习二十三1、2 。

四、课后小结：

　　1、钟面上有（ ）个大格，（）个小格;

　　2、时针走1个大格是（ ）时；

　　3、分针走1个小格是（ ）分，走1大格是（）分

　　4、时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（）分

　　5、1时= （ ）分。