关于小学四年级英语课程的教学设计(2)

　　篇二：小学四年级英语教学案例

　　前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式，它是指在教师教授新课前让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学 习。鉴于前置性作业在生本课堂中的重要性，按学校的要求，本学期在自己的课堂教学中尝试设计前置性作业并运用在课堂教学中，收到一定的效果。下面我以小学四年级第一单元第一课时为例，介绍一下课堂教学中设计前置性作业并运用在课堂教学中的一些情况。

　　前置性作业设计时首先我事先让学生根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。其次让学生以小组为单位把单词school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成小卡片。做活动时每小组一套。

　　在教学过程中我借助图片向学生呈现下列单词:school，playground，classroom，office, art room,music room，multimedia room，library，language lab。要求学生做到:

　　(1)看见图片能说出单词。

　　(2)给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。将学生分为4一5人一组 (小组成员必须围成一圈)。每组拿出布置的前置性作业学校平面图和单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。

　　把全班学生分成三个大组 (队)。在黑板上贴三幅平面图。给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所 (如:This is theplayground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is small，but I like it.

　　把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本校场所位置的英文示意图。对程度较好的学生，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。