《卢沟桥的狮子》六年级教学设计(3)

(四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉

　　1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?

　　(具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。)

　　2.安排学习第二段的自学内容：

　　①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的?

　　②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的?

　　3.学习第二段

　　(1)指读第二段

　　思考：卢沟桥的狮子真有意思。作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)

　　(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解甚至一词。

　　(板书：大的小的甚至)

　　蹲坐       吼

　　低着头      听

　　偎依       熟睡

　　藏        游戏

　　淘气       按

　　(看)       (想)

　　(3)提问：作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)

　　结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)

　　(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。

　　(5)概括卢沟桥的狮子的特点

　　(板书：大小不一形态各异)

　　(完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)

　　(6)用引读法帮助学生理解和记忆。

　　(这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。

　　(7)概括第二自然段主要讲了什么。

　　(卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。)

(五)小结

　　卢沟桥的狮子，大小不一，形态各异作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。