《着火了》教学设计

　　教学目标：

　　1、经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程；

　　2、经厉一个不断提出问题并通过实验或资料得到解释

　　3、知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。

　　教学重点： 经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程

　　教学难点：知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。

　　教学用具：酒精灯、木材、大小相同的蜡烛两支、两只大小不同的杯子。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　如果要让保温杯里的热水保持原来的温度，我们有什么办法？

　　二、 加热引起的变化

　　1、 如果物体不停地加热，会使物体发生什么变化呢？

　　2、 这样说的理由是什么？

　　3、 将纸、干木材、酒精等物体同时加热，这些物体会同时燃烧吗?说说你们的想法。

　　4、 你们觉得哪种物体最先燃烧？哪种物体最后燃烧？

　　5、 你们这样想的根据是什么？

　　6、 这是这几种物体的燃点表，这些数据有示什么意思？你们刚才的推测对吗？

　　7、 出示一根木材，将木材分成粗细不同的两条。把它们同时放在酒精灯上加热，推测：哪一根木条先燃烧？

　　8、 观察 丙 木在酒精 灯上加热出现的不同现象。

　　9、 你们怎样解释这个现像。

　　三、 燃烧与空气的关系。

　　1、 一个物体要燃烧，一定要传递给它足够的热，使物体的温度达到燃点才能燃烧。

　　2、 这样推测有一定的根据吗

　　3、 学生实验：点燃两支蜡烛，一支蜡烛罩上玻璃杯。

　　4、 你们看到了什么现象？怎么解释这个现象象？

　　5、 杯子里的空气真的被烧完了吗？怎么检查杯子里是否有空气？

　　6、 教师演示：检验杯子里不有没有空气。

　　7、 燃烧究竟需要空气吗？我们怎么研究？

　　8、 阅读相关材料。

　　四、 燃烧需要的条件

　　1、 如果要让一个物体燃烧，需要什么条件？

　　2、 通过今天的研究你们觉得需要哪些条件上？