(2)缺少了数字,数字从几开始?0表示什么?0对着的那条刻度线就是0刻度线。
(3)还缺少了什么?cm表示厘米这个长度单位。
(4)再看数字与刻度线,你发现了什么?(数字都对一条最长的刻度线,0对着的就是0刻度线,1对着的就是1厘米刻度线
(二)认识1厘米
1、孩子们,直尺上从0到1是1大格,就是1厘米,还有从几到几是1厘米?
2、从0到1是1厘米,从1到2是1厘米你发现怎样的两个数是1厘米?(相邻的两个数之间都是1大格,相邻两个数之间都是1厘米。再看那些最短的刻度线,把直尺分成了许多小格,每个小格表示什么?今后再学。)
(三)建立1厘米的长度表象,引出课题
1、拿出1厘米小棒,什么颜色(白色)?
2、仔细观察1厘米,记住1厘米有多长。
3、你能用拇指和食指比划一下1厘米有多长吗?怎么比较准确?
4、闭上眼睛,想一想1厘米有多长,记一记1厘米有多长?
5、我们身上什么地方或我们见过的哪些物体长度、宽度、厚度大约1厘米?
6、1本数学书厚度大约1厘米,1个食指指尖宽度大约1厘米1厘米感觉怎样?我们量较短的物体就用厘米作单位,今天我们就学习用厘米作单位量长度。
(四)测量几厘米
1、拿出红色小棒,先估一估大约几厘米,怎么估?大家再想一想我们身上什么地方大约1厘米,我们就用食指指尖的宽度在小棒上比一比,一边比一边数,大约有几厘米?
2、谁估得对呢,怎么办?(去量,让学生先试着量一量)
3、这根小棒长几厘米?怎么量的?(引导学生总结出量法)
4、从0到5为什么就是5厘米?(数一数5厘米有几大格)
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