5、大家学会了量物体长度了吗？很快说出下面的物体长度。
（1）让学生很快说出前三个的长度，量圆珠笔的长度对着几量的（对着2）,可以这样量吗？长度应该怎样算？为什么这样算？
（2）为什么圆珠笔的长度说得慢，前三种的长度说得快？由此可见，我们在量物体长度时，应该怎么对齐？
（3）根据前三种物体的长度强调量法：从０到９是９厘米，从０到７是７厘米，你发现了什么（从０到几就是几厘米）？四、巩固拓展
１、判断。1题没对着0刻度线。2题直尺放斜了。3题从1开始量的，对了。4题线放弯了，这根线的长度最接近3厘米，可以怎么说（这根线长度大约3厘米，也可以说这根线的长度比3厘米多一些）老师再小结：我们在量物体长度时，结果往往不是整厘米数，我们就可以说成大约几厘米，也可以说成比几厘米多一些或少一些。
2、估一估，量一量
先估蓝色小棒有多长，回忆一下怎么估呢？再量（7厘米）。最后再量作业本的宽度（13厘米）。
3、熊大只有一把断了的直尺（从5开始），怎么量橡皮擦的长度？
4、大家还想量什么物体的长度，到校园看看吧。（楼的高度，跑道长度）我们的这把尺合适吗？以后我们还要学习用更大的长度单位量更长的长度。
五、课后总结
1、感谢大家和老师一起度过了一堂充实而愉快的课，你有什么收获？
2、收获的知识当然重要，但我觉得更重要的是大家在这节课上表现出来的积极思考、认真操作的好习惯，希望大家把这两个好习惯带到今后的学习之中。谢谢大家！
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