《错误》的教学设计(3)

　　六、讨论

　　1、(课件展示5)问：本诗题为“错误”，这是一个怎样的错误?(学生讨论，教师分析订正)

　　明确： (1) 一方面：女子痴痴的深情，女子误以为我”是她的心上人归来了； (2) “我”的出现打搅了深院中的女子。

　　2、(课件展示6)

　　问：为何又说这个错误是美丽的呢?

　　明确：达达的马蹄声给了女子希望，虽然最后以失望告终，但这过程是美丽的，因为女子的生活起了裢漪，有了情节，打破了原本的死寂。

　　九讨论本诗的特色

　　1、结构美

　　（1）大景到小景再到特写：江南——小城——街道——帷幕——窗扉——马蹄；

　　（2）倒装 ：开头两句应该是结尾，倒叙式的结构，使得诗歌诗意盎然 。从语言运用上来讲，第二、第四个比喻的原句应是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的紧掩的窗扉”，如今把“向晚”和“紧掩”倒装，化板为活，去俗生新，加强了语言的变化，婉曲的表现了思妇的怀人心理，描摹出思妇幽闭的内心世界，形象地刻画出一个寂寞的女子哀怨的形象：怨妇的心封闭、沉闷、没有生气，在这个“城中”东风不来，柳絮不飞、街上寂无人迹，她将失望的心扉紧掩。

　　2、语言美

　　（1）优美的意境、前后情景的逆转，具有高度的戏剧性

　　（2）、古典美：