二、生活识字展示、交流
1.生活识字交流:在生活中,同学们经常去自选商场买东西,并搜集了很多商品包装,同时认识了许多上面的汉字,现在就把你搜集的商品包装拿出来,把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组,进行识字交流。
2.展示搜集的商品包装:为了让更多的同学有交流的机会,请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。(激励学生在生活中识字,让生活成为识字的大舞台,并提供机会让学生交流课外识字成果。全班交流,使识字信息量更大)
三、自主识字
1.学习句子。
大家搜集了这么多的商品包装,看来自选商场里的东西可真不少。(小黑板出示句子:自选商场里的东西真多。)谁能正确朗读这句话?(指名朗读句子,再齐读句子)指导学生朗读“真多”。
2.学习生字“东”和“西”。(在读句子中学习生字,培养仔细观察、积极探索的习惯和意识)
(1)出示生字卡片:东、西。谁认识这两个字?
(2)仔细观察句子中“西”的注音,并和“西”字的注音进行比较,说说发现了什么。(“西”在这里应该读轻声)
(3)你能用“东”和“西”组词,或用“东西”练习说一句话吗?
3.自主识字。
(1)了解课前自主识字情况。(出示书中九种商品的名称,没有注音)这是九种商品的名称,通过生活识字,你认识了哪些字?说说你是怎样认识这些字的?
(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字,怎么办?(交流识字的途径,说出解决问题的方法:借助拼音认读,问同学,问老师,问爸爸妈妈等)
(3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法,认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。(学生自主识字,自己不能独立认识的字请教老师和同学)
4.学习汇报。
(1)指名汇报。
通过自主认读和小组合作学习,你认识了哪些字?(指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词:火腿肠、尺子、作业本、牛奶)
(2)小组汇报。
5.识记生字。
(1)(拿出一支毛笔)大家仔细观察一下,毛笔是用什么制成的?你怎样记住“笔”字?观察毛笔,学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以“笔”的上面是“竹字头”,下面是“毛”。(用形象、直观的方法,帮助学生记忆字形)
(2)你用什么办法记住其他的字?小组讨论、交流识记生字的办法。
(3)(打乱生字的顺序)你还认识这些生字吗?(学生认读生字)四、写字(机动内容)
根据学生情况,灵活处理。
1.指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置,找压线笔画;书空生字笔顺。
2.老师范写,学生观察后,再独立写。
3.展评;学生自查自纠。
五、思维拓展。
六、总结:
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