第二课时
一、复习检查。
1、认读苹果卡上的生字词。
2、背诵诗歌。
3、说说,你觉得我是一只怎样的苹果?
二、学习第2、3小节。
1、与学习同伴一起读第2、3小节,思考:到底是谁造就了苹果呢?
2、学生汇报交流对诗句的理解。
第一句:太阳给了我光明和温暖,大地给了我生长的土地和营养。我是在叶子和花儿的共同努力下才成长起来的。
第二句:我如月亮、星星、珍珠、贝壳一样美丽。
第三句:我是农民们晶莹的汗水的凝固,是清晨沾湿农民们衣衫的露珠的结晶。我是农民们的希望,我要为人们奉献自己,来感谢那些赋予我生命的人。
3、齐读第2、3小节,想想我此时是什么样的心情?(感激)如果要在第一小节后面,再续说几句话,你准备怎么说?
三、再读全诗。
1、分小组进行诗歌背诵比赛。
2、讨论,第1、3、5小节在形式上完全一样,但感情一样吗?
第一节是苹果对孕育它的人的感激之情,第三节是表达乐于奉献的情感,第五节是为自己能奉献于人们而感到自豪。
3、这首诗给了你什么启发?
4、这首诗的作者是傅天琳,当代女诗人。1961年从重庆电力技术学校毕业后,被分配到市郊缙云山农场种果树。现在重庆出版社少儿编辑室任编辑。她的诗风格细腻,构思新巧。喜欢她的诗的同学,课后可以再去读读她的诗《梦话》《母亲》等。
四、作业设计。
1、喜欢傅天琳的诗歌的同学,可以去读读她的诗《梦话》《母亲》等。
2、敢于大胆尝试的同学,不妨拿起笔来,也写写你心中的诗。板书设计
我是苹果
小小的、红艳艳的
会感恩
乐于奉献
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